焦 洁

（焦作师范高等专科学校外语经贸学院，河南 焦作 454000）

进入二十一世纪以来，尤其是北京奥运会之后，我国的英语学习越来越呈现低龄化的趋势。家长们更加意识到语言启蒙的共通性，积极对孩子进行早期英语启蒙。从儿童的生理学角度来分析，语言发展的阶段也是第二语言的敏感期，所以，第二语言的启蒙不宜过晚。

1.自然拼读在英语启蒙阶段的适用时间

关于英语启蒙的具体时间有很多种说法，有的学者认为越早越好，最好与母语启蒙同时。有的专家指出，母语的启蒙是第一位的，第二外语的启蒙应晚于母语启蒙。这两种观点本质上并没有什么太大的矛盾，都是源于对儿童的语言发展特点分析得出的结论。著名教育学家﹑儿童心理学家宋瑞雪在《捕捉儿童敏感期》里表示,“所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受到内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实现的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平从一个层面上升到另一个层面。”[1]对于语言发展而言，0—6岁正是儿童语言发展的敏感阶段，从单字开始的呀呀学语，到有清晰逻辑的段落表达，之后儿童将会把语言作为一种接触其他学习敏感期的工具进行使用。当然，因为儿童发展有着个体差异性，所以，这个语言的敏感期有可能延长至12岁。

这一敏感期的理论不仅适用于母语发展，也同样适用于第二外语的发展。然而，语言学习需要语言环境和语言背景，相对于第二外语来说，母语的语言环境更充分，所以，在语言启蒙的初级阶段(0—3岁)，母语的发展势必会比第二语言的发展要更快一些。……