李宇 何艳

摘 要 在职业教育改革中，“基于工作过程”课程开发模式逐渐成为改革方向。该种模式将理论知识与实际工作过程相融合，让学生在完成实训课程时，同时进行理论知识的讲解。本文在这一背景下，结合汽车发动机具体实例，进行教学方法的探索和实践。

关键词 工作过程 教学方法 发动机 冷却系统

中图分类号：TH17 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）01-0055-02

自21世纪以来，我国的职业教育在国家政策的扶持下进入了高速发展的阶段，社会对职业教育的评价也越来越正面化。为了使职业教育培养的学生能够在社会中最大程度的适应和运用所学知识，近年来我国中职学校都在全面进行新一轮的教学改革，其中课程改革是本次改革的重点内容。传统的教学方法是：理论课+技能训练，即在教室进行理论知识的讲授，在实训室组织相关实践项目。但该种模式下，理论知识与实践相脱节，技能训练的内容基本是对理论知识的验证，训练内容单一简单且重复，与实际工作中的具体情况脱离，在这种模式下教育出来的职教学子，所学知识并不能胜任实际工作岗位。自教育部實施国家级精品评审以来，“基于工作过程”课程开发模式逐渐成为改革方向。该种模式将理论知识与实际工作过程相融合，让学生在完成实训课程时，同时进行理论知识讲解。[1]

据国家统计局统计，2017年年末全国民用汽车保有量21743万辆，其中私人汽车保有量18695万辆。数据显示出我国汽车行业的巨大市场，随着汽车工业的高速发展，对汽车服务技术人员的要求越来越高，企业急需大量高级维修人员。……