包莉丽　骆晓敬　徐一娉　王昭

摘 要：全球化背景下，文化、语言和产品能跨地域、跨民族迅速传播，并且逐渐同质化，导致世界传统的民族与地方工艺受到侵蚀，中国也不例外。因此，在当代社会如何延续中国特色传统文化成为学界的重要使命。本文以艺术家郑寒的成长经历为例，阐述了大师的成长路径。

关键词：大师制砚;郑寒

中图分类号：F27 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.026

1 问题与提出

随着互联网科技的蓬勃发展，语言种类变得越来越少，文化的交流和碰撞导致特色文化和地方工艺受到侵蚀，典型的如乡村特色文化的失传，并且逐渐同质化。在当代社会如何延续特色文化为学界、业界和政界的重视。如何保留中国特色文化，将学术研究写在中国大地上显得尤为重要。

2 案例与启示

2.1 郑寒简介

师者，所以传道、授业、解惑也，如何培养艺术大师，是一个比钱学森之问更为复杂的问题。但是，大师的培养有没有规律可言呢？我们从安徽黄山的国家级砚雕大师郑寒的成长经历中，似乎能得到一些启发。

郑寒， 1963年生，安徽黄山歙县人，是首批国家级非物质文化遗产歙砚制作技艺代表性传人，其《黄山胜迹印痕》砚、《中国龙》砚先后被被选作国礼赠送给日本明仁天皇和法国总统希拉克。2009年被中国轻工业联合会与中国文房四宝协会评为中国砚雕大师。2018年荣获中国工艺美术大师称号。

从郑寒的成就，我们看到，大师的成长绝非偶然。

2.2 启示

首先，突破祖训，向勇敢者学习。郑寒的導师方见尘先生与其说是一位大师，不如说是一位英雄，在中国5000年谨遵祖训以戒为师的传统师徒培养宗法势力压制下，率先开创了从“工”到“艺”的创新思想。……