张晗嫣

摘要：高校珠宝展厅对于学生来说，既是学习科研的重要场地，也是逐步向社会过渡的实训基地。文章主要针对本院珠宝展厅目前所面临的一系列问题，探讨出提升利用率的方法。主要从管理方式、藏品征集渠道、数字化建设、社会化开放等四个方面提出改善建议，高效实现珠宝展厅的收藏、研究、教育意义。做到把珠宝展厅归还学生，采用由学生主导的管理模式。

关键词：展厅;利用率;管理模式

一、珠宝展厅现状

本院珠宝展厅是以严谨的学科知识体系为基础，科普教学服务为目的，结合珠宝学院的教学成果，分为钻石区、彩色宝石区、玉石区、观赏石区、珠宝首饰艺术设计和服装及皮革材料设计区六大展区，全方位地展示了钻石、彩色宝石、玉石、镶嵌首饰、首饰制作工艺、玉雕工艺以及优秀师生作品的綜合性展厅。目前优秀师生作品部分是唯一的流动展区，此展区每年都会更换新一届毕业生的优秀作品。其他部分的展品则是固定不变的。

二、目前所面临的问题

（一）学生缺乏参与体验

展厅目前是由两位实验室老师管理，不管来参观的人员数量是一还是一百，都是由实验室老师完成接待与讲解工作，此间并没有学生参与接待工作。据个别本专业大三的学生反映，进校到现在只进入了展厅一次，有部分学生更是大学四年都没进展厅学习参观过，更别说参与接待、讲解工作。由此可见，学生们对于珠宝展厅，是缺乏参与感和体验感的。

（二）藏品更新不即时

自我院珠宝展厅成立以来，所有宝玉石类展品几乎都是固定不变的，其中自然不乏价值连城的精品和田玉羊脂白玉籽料手镯，也收藏了湖北十堰顶级绿松石原矿观赏石。高额珠宝首饰展品更是不少。但这只是实现了展厅的收藏价值，同时还需要体现展厅教育价值和研究价值，而对于教育价值和研究价值来说，新出现的宝玉石品种及现如今有时效性的收藏品都是必不可少的，所以不定期更新藏品是有必要的。

（三）展厅开放时间少

由于展厅没有专门的负责人，也没有专业的讲解团队，所以现在的展厅开放时间是很有限的。据统计，近两年来，每年开放展厅次数均不超过二十次，其开放理由无非是有领导前来参观或者是高考之后的校园开放日，家长和高考学子前来参观。可见展厅并没有实质性的运用到教学实训中，没有更好地为本专业的学生提供帮助。

三、提升利用率初步探讨

（一）管理方式——学生主导

珠宝展厅作为学生的实训室，学生的作用应该发挥其中。展厅的主要任务除了帮助学生巩固专业知识外，更重要的是培养学生面对所有的宝玉石，能否运用其所学知识，讲解给前来参观的人员，使观众能对自然界的宝玉石有一个初步的认识，对我们国家所产出的名贵宝石品种有一定的了解。文章提出让学生成为展厅的主导人，所有宝石科普爱好者以及对讲解工作有兴趣的学生可以组成展厅专业讲解团队，团队中的每一名学生都能独立接待观众并完成讲解工作。这对团队成员的语言表达能力、专业知识运用能力、待人接物的礼仪等都有着很高的要求。笔者也询问过本专业大二成绩优异的同学，该同学表示此方法可行，她也愿意参与其中，并给出了从学生角度出发的很多有效的建议。除了讲解工作，展厅的环境卫生、展品的保管、开放展厅的时间安排均由该团队负责，真正实现学生为主，老师为辅的教育理念。这样不仅提高了展厅的使用率，也锻炼了学生的能力，为其以后走上社会做好铺垫，学院也能向社会输送更全能的人才。

（二）拓宽展品征集渠道

让学生参与进来的另一个思路就是开放展厅的一部分给学生展示自己的收藏品，收藏品不限种类、不限价格甚至不限形式，所有学生认为有意义有价值的收藏品均可参加展览，这么做的目的一是为了让学生培养良好的收藏习惯，二是为了丰富展品的多样性。每一位提供展品的学生都会由学院制作并颁发收藏证书，作为一种鼓励与肯定，或者给予综合测评加分，适当的加分机制能极大提高学生对收藏的热情，这样不仅拓宽了展厅收藏品的征集渠道，也能让学生也参与到展厅的建设中来。每一件由学生提供的藏品均需要记录在案，并与学生签订文件，商讨展厅收藏年限，何时归还等细节。笔者在走访学生宿舍时发现，有些学生本身喜欢搜集矿标和新出的宝石品种，并且购买了许多标本放在寝室供同学参观，然而只能供同宿舍的同学参观，这是远远不够的，如果能将该同学的收藏品放在展厅让更多人参观，这不仅是对该同学收藏喜好的认可与肯定，也能让其他同学一饱眼福，并且向该同学学习，都来做一个“收藏家”。由学生提供的展品会与展厅原有的展品形成互补，如果这些新品种宝石标本或者是展厅不曾有过的矿石标本出现在展厅，将会极大地丰富展厅宝石展品的种类。展厅需要更多对收藏感兴趣的学生参与其中，这样既能调动学生的积极性，增加学生的曝光度，也能让展厅变得更加非富多彩。

展厅将分为两大展区，即精品展区和流动展区。展厅原有的固定藏品设在精品展区，例如上文提到的和田玉羊脂白玉籽料手镯、绿松石原石摆件、恐龙蛋化石等珍稀品种，还有例如价值二十万元人民币的坦桑石吊坠等价格不菲的珠宝首饰均陈列在精品展馆。由学生提供的展品与每年产品设计专业、服装与服饰设计专业毕业的优秀作品一起存放于流动展区，两大展区各自发挥所长，吸引着不同爱好的观众群体，服务好每一位来访者。

（三）数字化建设——多媒体宣传

在现如今的自媒体时代，用公众号或者微博、抖音等方式进行宣传很有必要，并且效果极佳。越来越多的珠宝商家选择用直播的方式进行宣传与销售自己的商品，在广东省的四会市更是有一个直播基地，当地的翡翠商家纷纷加入直播行列，此举更是得到了政府的大力支持与推广。为了响应号召，也为了顺应时代发展，本校招生工作采用直播的形式进行，本来是一个无奈之举，不能走访省内各大中学，不能参加家长交流会，然而却没想到直播效果意外的好。其实不止本校，全国的高校也慢慢开始接受直播或小视频的宣传方式。故而采用直播或者拍摄小视频来宣传展厅，乃是让学生参与展厅建设的思路三。在此之前展厅没有进行过任何的宣传方式，以至于其他学院的师生和部分本学院的师生根本不知道本校珠宝展厅的存在。展厅讲解团队另一个重要任务就是直播宣传展厅，直播内容应当积极向上，可以是专业知识讲解，也可以是偏娱乐性质的活动。具体模式由学生团队自行商讨。除了直播，公众号、微薄等宣传形式皆可，学生们可以集思广益，在提升自身技能的同时也能做好宣传展厅，让更多人知晓展厅的存在，让更多人了解到有一群学生在做线上珠宝知识的普及工作。

（四）社会化开放

如今的珠宝展厅利用率并不高，开放时间甚少，展厅里的优秀展品被存放在没有灵魂的柜子里，过于浪费资源，同时太多优秀学生毕业作品得不到观众的认可，失去了学生将优秀作品留给母校的意义。增加开放展厅的时间，让更多人能有机会欣赏到、接触到珠宝。除了本校的师生，更应该给予校外人士这个机会。在往年的校园开放日中，许多学生家长都慕名前来展厅参观，参观完之后家长都会更放心地把孩子送到珠宝学院进行为期四年的学习和生活。向社会人士无偿开放展厅，不仅能在接待的过程中给学生一个展示自己所学的机会，也能让参观者学习到珠宝文化知识，更能提高本校的知名度。所以，面向社会开放展厅是可行的。

四、预期目标

（1）建立一个珠宝展厅讲解员的小团队，此团队由宝石爱好者、收藏爱好者、演讲爱好者以及未来想从事博物馆讲解员工作的同學、口才好能说会道的同学等组成。该团队隶属于团学联分支，在每年团学联招新时进行人才的选拔。该团队成员均能独立接待前来参观的人员，并做好科普讲解工作，用自身的语言魅力，吸引更多的“珠宝迷”关注更多相关知识。

（2）预计展厅每周开放2—3天，由学生团队轮流值班接待访客，无论是有贵宾前来参观还是其他专业的学生，又或者是校园开放日，学生家长前来参观，皆由学生讲解团队完成讲解工作，并做好接待记录。

（3）展厅分为精品展和流动展两大板块，在流动展部分可以提供一块空闲展示区域给学生，用于展示学生自愿提供的私人藏品，并签好展览协议保证书，记录何时参展，何时归还，遗失赔偿方案等细节问题。并给自愿参展的学生颁发证书和综合测评加分奖励。

（4）展厅公众号定期更新，日常中多发宝石、矿物、手绘、金属加工等相关的图片、小视频、短文等;另外采用直播的形式，与线上的观众朋友们互动，直播内容可以是展厅日常接待工作、解答观众对于珠宝知识的疑问及简单的鉴定工作、在展厅举办的交流会等一系列活动，均可以在直播中呈现。

（5）大力支持与配合学校招生办举办的各类宣传活动。每年本校都会举行一到两次高中生来校参观的活动，珠宝展厅是这类活动的必打卡点，由于人数庞大，需要展厅所有团队成员在100名学生同时进入展厅的情况下，完成讲解工作的同时，维持现场秩序与确保展厅藏品的安全。

（6）每年6月份的校园开放日是学校非常重视的活动，也是所有高考学子及家长期盼很久的，这一次参观直接影响到了高考学生是否会选择本校进行为期四年的学习与生活，然而珠宝展厅又是本校一大特色，所以在此次活动中，希望能通过展厅所有团队成员的努力，服务好每一位前来参观的高考学子和家长，让他们感受到本校的魅力所在，为本校增加印象分，也能帮助到更多高考学子不要错过来本校就读的机会。

参考文献：

[1]郑奕.博物馆教育活动研究[D].复旦大学，2012.

[2]李初一.高校博物馆教育功能研究[D].西南大学，2010.

[3]岳媛.博物馆教育项目的策划与实施[D].山西大学，2017.