瞿 敏

(湘西民族职业技术学院，湖南 湘西 416208)

1 1+X证书制度下高职教育的新要求

1+X证书制度中的“1”指的是学历证书，而其中的“X”指的是各种技能资格证书，主要是指不同专业对应的资格证书。与传统的高职教学模式相比，在1+X证书制度下，高职院校教学中要有效转变教学观念，在加强理论知识教学的同时，不断强化实践教学，保障相应的实践教学活动能够高效稳定开展，提高学生的专业素质和能力，让学生能够更加适应未来的岗位需求。1+X证书制度是以就业为导向的新的办学方针，在高职院校教学中，通过加强对学生专业培养，充分发挥学校和企业的优势，综合市场对人才的需求，不断优化创新人才培养的模式，加强校企合作，而校企双方又能够相互支持，相互渗透，双向介入[1]。在具体的教育活动中，实现优势互补，资源共享，实现教育的现代化，有效促进教育事业的发展。

2 机器人专业人才培养中存在的问题

2.1 缺乏对接，人才培养目标不明确

工业机器人技术专业是一个较新的专业，缺乏明确的人才培养目标作为指导，在实际人才培养中缺乏经验丰富的老教师指导，大家都在探索适当的教学方法和教学内容。而相关的教学技术和核心技能缺乏有效的创新和变化，难以满足机器人专业发展的实际需求，传统的课程教学内容，无法满足市场专业人才需要。

2.2 技术更新快，缺乏系统的教学资源

随着工业机器人技术的不断发展，在工业机器人技术专业教学中，教师即便不断学习新的知识，也不一定跟得上企业的技术革新。……