范新桥，李 慧，张 利，王丽婕，熊 鸣，白雪峰，李 萍

（北京信息科技大学自动化学院，北京100192）

1 引言

移动学习（M-Learning）作为一种实用性的信息化学习模式，既可以满足大学生群体随时随地利用碎片化时间进行学习的诉求，又能够适应当今社会信息化背景下知识速度迭代的特点，被教育界人士广泛认同是未来学习模式中无法忽视的角色[1]。截至2020-03，中国手机网民规模达8.97 亿，其中学生群体占比达26.9%[2]。随着微信移动式社交模式的出现，利用手机进行移动学习来实现课后学习时间的碎片化利用成为一种趋势，既可提高学习效率，又能提升学习效果。

“工程电磁场”课程是电气工程及其自动化专业一门重要的专业基础课程，课程理论性强、物理概念抽象，学生只通过课上学习很难完全掌握课堂讲授内容。基于微信公众平台的菜单跳转、关键字自动回复、信息推送等功能，可让学生充分利用“碎片化”时间随时随地进行各类知识点的移动预习、学习和复习。本文将基于微信公众平台的移动学习模式在“工程电磁场”课程中进行应用，进一步提升学生的课程学习效果。

2 “工程电磁场”课程学习现状

“工程电磁场”课程融合了高等数学和复变函数的数学知识及物理学中的电磁基础理论，具有知识点多、概念抽象、公式推导多且复杂、理论性和工程性强等特点。由于所涉及的知识面宽，学生大多感到课程理论概念抽象、公式推导复杂难懂，教师也普遍认为课程难讲，“学生难学、教师难教”使得课堂教学效果不够理想[3]。……