江苏省盐城市龙冈小学 管德标

在习作教学中进行情境构建，有助于将教材中学生积累的言语知识、生活经验中的真人真事活化，使小学语文习作课堂更加活泼与轻松，使学生的作文素质得到更加有效的提升。

一、利用情境激发学生的灵感

小学生受其年龄阶段、认知水平、接受能力、生活经验的限制，在写作文时常常会遇到没内容可写、不知道怎么写的困境，这时候就需要教师巧妙借助情境来帮助学生打破僵局，找到灵感。很多时候，巧妙、合适的情境如同流星，能给人一闪而过的灵感，同时带给学生教育与启迪，使对习作存在一定畏难和排斥情绪的学生茅塞顿开。情境展示的一个好处在于能将一些典型的、经典的画面清晰、准确地展示在学生面前，使学生能在一个特定的时间和场景下深化对这一场景的理解和感悟，进而产生自己的想法和见解，告别传统的利用干巴巴的言语刺激来进行习作思路的构建，使得习作的过程变成一个更加轻松、愉悦的创作和情感真情流露的过程。

例如，在部编版六年级上册第二单元的习作练习中，题目是“多彩的活动”，这时候，有的学生根本想不到有哪些活动可以写，完全没有思路和灵感，另一些学生可能会想到平时生活中参与过的拔河、赛跑、跳远、踢球、画画、游泳、钓鱼等活动，但是依然不知道从何写起。这时候就需要教师引入情境，这个情境一定要是具体的，能引导学生想起在这些活动参与过程中的具体细节，再将其变成实实在在的描写性语言。……