彭巧静 王沛然

摘要：现代学徒制是在20世纪工业化背景下，在传统的学徒制基础发展起来的新型人才培养模式，是传统学徒制与现代职业教育的有机结合。现代学徒制试点单位在人才培养过程中遇到了很多挑战，也积累了一定的经验。本文以河北工业职业技术大学的会计专业为例介绍现代学徒制实施的成效与创新点。

关键词：现代学徒制;会计专业;人才培养模式

一、实施现代学徒制度的现实意义

2014年2月，国务院总理李克强主持常务会议，正式提出进行现代学徒制试点;2014年，教育部印发《关于推进现代学徒制试点工作的意见》，从工作原则、指导思想、操作程序等方面，对推进“现代学徒制”提出了总体要求。2015年8月，国家人社部、财政部联合发布《关于发展企业新型学徒制试点工作的通知》;2018年3月，教育部办公厅签发《关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》，现代学徒制试点工作进一步展开。2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，为现代学徒制进一步发展指明了方向。

现代学徒制，把现代职业教育与传统师徒制与深度结合，是一种新型的人才培养模式，其参与的主体包括院校及老师、企业及师傅，通过联合传授的形式培养学生。实施现代学徒制，使企业、行业参与职业教育人才培养全过程，有利于提高人才培养的质量，增加人才培养的针对性;有利于教学团队建设，形成稳定的“双师型”师资队伍;有利于推进“学历证书+若干职业技能等级证书”，创新职业教育学籍管理制度;有利于完善现代企业用工评价制度及考核体系，解决企业招工难的问题。……