莫宏宇

摘要：新课改教育环境内高中信息技术课堂已经做出了逐步的拓展，明确信息技术课程的开展模式，并对高中信息技术课程教学理念进行分析。这是对接课堂进行调整的一种重要方案，能够很好的综合学生的思维发展状况进行分析，保证信息技术课程教学的及时性。本文就智慧教育环境下，高中信息技术教学技术研讨做好辨别，由微课视频引入、自主学习分析与预习反馈环节为中心。形成一种有效的教学方案，基于智慧课堂的必要化研讨，提高课程教学质量。

关键词：智慧教育环境;高中信息技术;教学研究

引言

以信息技术教学手段为中心，强调学生的有效学习，能够在智慧课堂上基于学生的实践探索对其进行发散，这也是高中信息技术教学研讨的关键。教师应理解到智慧教育环境内学生的思维状况，对于学生的学习内容进行逐步的研发。能够真正结合目前智慧教育环境下的高中信息技術课堂，以翻转课堂为中心，强调学生思维的灵活性。也对于学生后续的自主发展进行铺垫，让学生完成有效学习，让高中信息技术课程教学展现出其新的发展意义。

一、倡导微课教学资源利用

基于智慧教育环境的高中信息技术翻转课堂建设，要以学生的思维拓展为中心。强调信息技术课程的全面化发展，并对学生的学习状态进行调整。借助微课资源的可持续化利用分析，保证学生正常学习效果，让学生在课堂上做出思维突破。……