刘传燕

摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，如何实行有效教学，让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主体是广大教育工作者不懈追求的目标。然而，在日常教学过程中，由于基础教育下学生的一些既定因素的限制，社会的一些负面影响及教材的一些问题，使学生长期被动地参与教学活动，久而久之失去了学习英语的兴趣，使教师课堂教学活动的有效性得不到实现。本文就笔者亲身的教学实践过程，对如何提高中学 英语课堂教学有效性的策略提出了自己的建议和思考。

关键词：英语课堂教学，有效性，现状，创新

教学有效性是在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。目前英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。因此，要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。课堂是实施教学有效性的一个重要环节，但是教学有效性的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，还包括课前精心的准备和课后的反省。

一、课堂教学有效性的含义和特征

英语教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。……