周涛

关键词：信息化;中职化工专业;多媒体教学

长期以来，中职化工专业的课程都是以教师在课堂上的理论讲解为主，学生被动接受理论知识，对部分有难度的知识点更是难以理解。化工知识的理论性较强，学生对这些知识没有感性的认知，学习兴趣和热情不足;对于以前没有接触过的知识，学生不能将知识迁移到实践中，导致学习效果较差，部分学生甚至出现厌学等问题。要想彻底解决上述问题，教师就要使用信息工具改变传统教学方法。

1 中职化工专业课程教学中存在的问题

目前，很多中职化工教师在化工课程教学中，未能使用适应当前时代发展趋势的教学方法，而是沿用前辈总结的经验。在教学期间，教师将学生置于被动地位，向他们灌输大量化工知识，最终不能提升中职化工专业学生的学习效果。另外，这种教学方式未能让学生形成强烈的主动学习意识。中职化工专业课程学习比较枯燥，很少有学生能保持耐心。学生的心态不佳，就会导致课堂教学质量下降、教学效果不尽如人意，学生难以取得优秀的化工课程成绩。教师在使用多媒体技术时，大多只是播放简单的PPT课件，忽略了多媒体设备的其他教学优势。有些教师认为多媒体只是学校的教学改革门面，过多地采用华而不实的教学方法讲解知识点，会导致课堂教学本末倒置、学生的注意力分散，降低教学效果。因此，教师在日常教学中要转变固有观念，坚持以学生为本，发挥多媒体技术的优势，提升学生的化工课程学习质量[1]。……