李伟言

摘    要

“女孩要富养”观念存在前提预设失误且缺乏科学依据，诉诸经验也可证伪。其体现的是消费主义、特殊主义和成功学。不论男孩还是女孩的成长，价值观教育都是关键。价值观教育依赖于亲子之间乃至师生之间的心灵交往，是父母、教师通过充分地展现自身的精神本质所进行的潜移默化的陶冶过程。价值观教育的实质是提升个体爱欲的层次和生命境界。这是个体对抗物化的时代氛围，是活出意义的根本保障。

关 键 词

女孩;富养;消费主义;特殊主义;成功学;价值观教育

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）01-00-04

近年来，女孩教育上有一个颇为流行的观点，即“女孩要富养”。持这种观点者认为，从小物质生活被充分满足的女孩，长大后不会过度地追求物质，也不因此被诱骗。其用意是以优越的物质生活来培植女孩以后人生中面对物质诱惑的能力。尽管后来有人又解释“富养”指的是精神层面，但并不是这句话的本意。“女孩要富养”更细致的说法有诸多版本，如“女孩子自小体验物质充裕的自由，长大后绝对不会宁坐在宝马车里哭，也不愿在自行车后座上笑”。有人更直接地说：“经过富养的女孩，不会因为别人给她一块面包，就跟人家跑了！”言外之意，在物质上没见过世面的人就会在物质上缺乏持守，更容易被骗。这一理念颇值得一辨。

一、前提预设的不当

这一观点有个潜在的假设，即：如果养育过程中物质的供养不够优渥，女孩就会感到匮乏，这种匮乏感会延伸至成年，导致女孩成年后会陷入物质追逐中。……