陈健

深邃的思想内涵与教育一线的泥土芬香相融合，无疑是《教育的本质》一书的显著特征。阅读此书，你会心潮激荡，感佩作者钟爱教育的情怀与上下求索的精神;你也会茅塞顿开：破解教育难题，竟有如此丰富的锦囊妙计。《教育的本质》一书，是陈钱林校长集三十余年基础教育改革的经验凝聚而成，为我们当下的基础教育改革提供了丰富的启示。

启示之一：坚守教育本质，是一切教育活动的原点

深耕基础教育三十余年的陈钱林校长，对教育现实有一个忧心如焚的感受：“我们的教育，正越来越演变成竞技。”是的，举国上下，普遍存在的题海战术、频繁考试而造成的学生繁重的课业负担，应试教育对学生、家庭与社会造成的普通焦虑，无不因背离教育的本质而生。陈钱林说：“前面没路了，正是转方向的时候。”

陈钱林认为，一切教育活动，都必须坚守教育的本质，这是教育的原点。教育的本质是什么？他认为：“教育的本质是培育健全人格，重精神成长”“教育应该关注人，教育应该是心灵的触动，人格的培育，精神的成长。而健全的人格，是教育所应追求的最核心的素养”。他创造了人格教育模型：人格基础是横坐标，独立人格是纵坐标。在人格教育的过程中，陈校长认为：人，实际分为自然人，社会人与精神人。自然人，重天性，追求健康;社会人，重人性，追求成功，追求美丽;精神人，重灵性，追求幸福，追求智慧。他依据人格教育的理念，构建了“健美智”的课程体系，将科学的教育理念，转变为办学实践。……