陈灵

摘要：自然角、种植园蕴藏着丰富的教育资源，是开展非正规科学活动的渠道和平台。结合教学实际，我园教师积极探索，从环境浸润、课程架构、家园协作三方面开展了丰富多元的自然角、种植园科学实践活动，为幼儿提供了直接感知、亲身体验和实际操作的机会。本文主要对幼儿园自然角及种植园教育活动实践进行探讨。

关键词：自然角;教育资源;幼儿园;教育实践

引言

对于幼儿园的孩子们来说，大自然本身就是一个十分广阔的学习平台。在幼儿与大自然进行互动的过程中，他们将对自然界中的事物与现象进行细致的观察与探索，而在这个过程中，孩子们的思维将得到充分的发散，身体的各项技能也将得到全面、综合的提升，通过与同伴、家长及老师进行亲密互动与合作，还将收获团队合作的喜悦，以此促进幼儿身心健康地快乐成长。

一、重视教前准备，注重幼儿的亲身体验

提前做好教学准备，是践行“教学做合一”理念的前提，可以让幼儿自然地获取经验。比如在自然角种植植物时，有些教师没有做好准备工作，只注重植物的种植方式，却忽视了后续的养护工作，导致植物出现了不同程度的烂根、黄叶、营养不足等问题，最后种植效果不佳，自然角的布置出现了明显的失误，而这种情况将给幼儿错误的引导，让他们认为种植植物是一件费力不讨好的事。因此，在种植前，教师应当先了解清楚所种植的植物属性，并带领幼儿一起观看相关的科普视频，与幼儿一起讨论、研究更为优质的种植办法。……