李媚

摘要：推行“任务型”教学模式，把“读”放在第一位，注重听说训练，运用故事教学，巧用思维导图，妙用游戏，利用丰富的网络资源，以人为本，培养学生的英语语言能力是教师的使命，也是时代的使然。

关键词：语言能力;教学方针;小组活动

小学英语教学的目标之一是：培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。所以，发展学生的语言能力是英语教学的首要任务。经过多年的探索，结合时代发展的特点，我主要在工作中贯彻以下教学方针：

一、推行“任务型”教学模式

教育部《英语课程标准》明确指出：要求教师避免使用单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言的运用能力。印度语言学家普拉布说过：“当学生关注任务而不是他们所用的语言时，他们的学习会更有效。”因此，我们在教学中，应该多让学生“在做中学（learning by doing）”。

在设计这类活动时应该做到：

（一）活动要有明确的目的，并具有可操作性;

（二）活动要有利于学生学习英语知识、发展英語语言技能、提高实际语言运用的能力;

（三）活动要能够促使学生获取和使用信息用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力;

（四）活动应积极促进英语学科和其他学科的相互渗透和联系，使学生的想象力和创新精神得到发展。

比如：在教学小学人教版三年级上册Unit 4 B Let’s learn时，为了巩固新单词，我设计了一个“画动物并涂色，然后向大家介绍这些动物”的环节。……