曹正华

摘要：大单元教学是落实语文核心素养培养的有力抓手。大单元教学的基本路径体现为学生在探究的过程中学习知识并获得知识的迁移。本文主要探讨了在初中语文教学中如何有效开展大单元教学，以期能为初中语文教育的发展提供一定参考。

关键词：初中语文;大单元;策略

新课程、新教材在教学中的落实关键在教师。然而要改变教师知识点碎片化传授的教学习惯和大量讲解分析的教学模式并非易事，因此亟须有切实的突破口和推进路径。素养导向的大单元教学是大家关注的重要话题。

一、构建基于核心知识的单元学习目标

大单元教学首先要根据教材内容明确单元学习主题，确定单元核心知识，构建大单元教学的整体学习目标。单元的核心知识是由单元导读和选入教材的单元文本确定的，关注单元导读和解读单元文本是我们确立核心知识的关键。如在进行八年级下册第五单元大单元教学时，我们可以根据单元导读和单元文本确定该单元的核心知识为“了解游记特点”“揣摩品味语言”“把握游记写作方法（游踪、写景角度和方法）”，并将其转换为单元整体学习目标。

二、依据单元导语及核心素养设立单元教学目标

教学目标是课堂教学的起点、终点和方向，也是单元教学有效展开的前提，是单元教学程序的首要环节。每个单元的“双线”编排内容揭示了本单元的学习重点、目标与方式，因此教师当以此为确立单元阅读教学目标的首要依据。……