六盘水师范学院物理与电气工程学院 陈祖星 冯俊杰 张叶贵

北京林业大学工学院 尹田振

伴随国家工程建设的迅速发展，液压传动扮演的角色越来越重，《电液控制技术》原有的课程设置也逐渐不能满足现代化建设的要求，本文从科研反哺与翻装课堂教学的角度，详细描述在改革后的课堂中如何在将课堂中原有的知识点与实际问题相联系，从而更好的促进林业院校电液控制技术课程与林业装备相关技术内容融合。

近年来，在数字开环与闭环控制系统以及传感器技术的出现之后，以往的液压传动已经变成了电液传动技术，基础元件中高效的数字集成电路、传感器以及变量泵、阀的动态性能和精度都得到了很大的提高。因此在闭环控制时，系统的动态性能以及精度都会得到提升。因此，为了更好地在课堂中联系实际问题，改革后的课堂将会把科研中的问题以课程作业和课程仿真设计的形式，融入到平常教学活动中来。学生在学习理论知识的同时，开展面向实际科研项目的实践工作。

1 课程现状

1.1 课程教学改革的目标

课程教学改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：让学生自己去发现规律，让学生自己去寻找方法，让学生自己探究思路，让学生自己去解决问题。通过研究性、探究学习，使学生通过自主学习，疑难观察，逻辑矛盾，解决问题以及实践中进行探究，培育科研反哺人才类研究生。……