解 煜，宋优悠

（滁州学院 体育学院，安徽 滁州239000）

0 引言

高等教育是人才培养的最终环节，是我国教学系统的关键组成部分. 联合国教科文组织指出：“21世纪最成功的劳动者是全面发展的人.”［1］人的发展离不开教育，随着社会的发展，教育也要不断改革，以提高人才培养的质量. 近年来，我国高等教育飞速发展，高等教育的招生规模也在逐年增加［2］，数量的扩招势必会出现办学质量如何保证、学生整体素质如何提高以及人才培养质量如何等问题. 教育目标的实现与否，人才培养的质量如何，需要通过政府、高校和家长等社会各界人士的共同参与，对人才培养的质量进行评价［3］.

随着高校体育教育专业招生规模的不断扩大，学生的培养质量如何保证，学生培养质量的评价目的、主体、指标也需要不断更新. 通过文献查阅，笔者发现针对普通高校体育教育专业人才培养质量进行研究的文章较少，人才培养的质量如何需要进行评价. 因此，本文以普通高校体育教育专业人才培养质量为研究对象，构建体育教育专业人才培养质量的评价指标体系，为体育教育专业人才培养方案的进一步完善进一点微薄之力.

1 制定评价体系的理论支撑

1.1 教育评估理论

1.1.1 教育评估的定义

人才培养质量的评估需要理论进行支撑，为指标的选取提供指引. 教育评价是以一定的教育目标和教育理念为基础，充分掌握信息，对教育活动、教育过程、教育结果和教育……