张瑞瑞

美术欣赏是幼儿美术学习的重要组成部分，也是促进幼儿完整发展的有效途径。美术教育研究者对幼儿美术欣赏能力和活动的研究目前并不多，在这个领域还存在著不少争议。例如，如何看待幼儿美术欣赏活动的过程？幼儿欣赏美术作品时发生的经验是否都是美感体验？幼儿的美术欣赏活动与成人的艺术鉴赏有什么不同？如何从幼儿的发展特点出发来开展美术欣赏活动？如何通过美术欣赏来帮助儿童养成未来社会所需的公民素养？结合分析前文赵良娜老师的案例，本文尝试对上述问题进行一些初步的探讨。

作为新手欣赏者，

幼儿是如何欣赏美术作品的？

在这则案例中，教师重视通过美术欣赏提升幼儿的审美素养，也做了非常有意义的尝试。她采用了多种方法来引导幼儿感知《星月夜》的色彩、造型、线条和笔触等要素。然而，幼儿对欣赏作品似乎没有多大兴趣，却更关注“烟斗”和“割耳朵”等话题。为什么会出现这样的现象？

我们首先需要正视的是：大多数幼儿对美术作品的欣赏能力还处在相对初级的水平，审美素养的培养也不是一蹴而就的。尽管在国内外一些优秀的幼儿美术教育项目中，幼儿对艺术品表现出了令人称赞的感受力和洞察力，但我们不能将良好教育的干预结果作为刚接触美术品欣赏的幼儿所应有的常态。如果缺乏足够数量和质量的艺术经验，即便是成年人，在艺术欣赏方面也会停留在初级阶段。……