郝琦蕾?王宁宁

摘 要 研学旅行是校外综合实践活动，结合生物学科特点，在中学生物学科开展研学旅行有利于激发学生学习生物学的兴趣、培养动手实践能力、培养生物学核心素养。分析了研学旅行应注意安全、研学目标设置、研学地点选择、教师专业能力提高、重视实践性等问题并提出建议。

关键词 研学旅行 中学生物 实践能力

研学旅行是一种体验性、探索性、综合性的学习活动[1]。研学旅行不是简单的参观、游览，而是要让学生走出校园，在亲近社会和自然的实践活动中得到发展[2]。《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出研学旅行是有计划、有组织、有目的地培养学生核心素养的教育性活动[3]。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，广阔的自然界是生物教学的天然“实验室”，走进大自然可以开展多项探究活动。生物学课程资源多种多样，可利用图书馆、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、良种站、养殖场、高等学校及其他科研机构等进行生物教育教学活动。生物学科的学习不应该囿于学校、教室、书本，应该提供更多的机会让学生在“游”中学、在“实践”中学，培养其动手实践能力。

一、中学生物学科开展研学旅行的价值

高中生物课程标准中指出，生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学习的过程是主动参与的过程，让学生积极主动地参与动手和动脑的活动，通过探究性的学习活动，加深对生物学相关概念的理解，提升运用知识解决问题的能力，培养创新能力[4]。……