胡 珊（福建师范大学 数信学院，福建 福州 350108）

0 引言

《计算机组成原理》是高校计算机科学与技术、物联网工程、电子信息科学与技术、网络工程与管理、软件工程等多个专业的硬件基础课程，也是计算机硬件课程体系中的核心环节[1,2]。实验教学作为该课程理论教学的重要补充，有着至关重要的作用。该课程实验的载体——计算机硬件综合实验箱（清华大学科教仪器厂生产的TEC-8）使用率高，使用人员多，但在实验过程中，由于使用人员种种不规范的操作，及接触点氧化导致开关接触不良、静电影响等，致使该硬件实验系统的故障处理与维护相当繁杂[3]，维护工作量大。有部分学者致力于组成原理虚拟实验环境的开发和研究，不过对于硬件实验，虚拟仿真的环境并不能完全取代真正的硬件环境，培养和锻炼学生的创新精神和动手能力还得需要在硬件实验箱上进行磨炼与提升[4]。由于硬件实验箱没有还原系统，没有开机检测功能，也没有一套标准的维护方法，维护时只能每台通电测试，由维护人员做部分计算机组成实验项目，然后凭经验来判断是否有故障或故障在哪，再不然就邮寄返厂维修。不仅耗时而且还严重影响设备完好率，不利于实验教学的正常开展。

表1 部分微程序代码表Table 1 Partial microprogram code table

图1 TEC-8实验箱面板功能示意图Fig.1 Panel diagram of TEC-8 experiment box

1 硬件实验箱维护与故障诊断

图1是TEC-8实验箱面板功能示意图。

1.1 基于微程序代码表的快速维护

打开实验箱，编程开关下拨到“正常”，控……