雍 娟,戴婷婷

(重庆市人民医院妇产科，重庆 40014)

妇产科护理学是一门注重理论知识和操作能力的临床护理专业核心课程。近年来，随着妇产科护理学的快速发展，教学实习内容也逐渐增多，这对教学实习提出了更高的要求。相较其他临床科室而言，妇产科具有一定的特殊性，妇产科患者比较重视个人隐私，不愿意接受学生的观摩及实际操作，导致教学实习的效果大打折扣。为促进学生对妇产科护理理论知识和操作能力的掌握，进一步提高教学实习质量和满意度，需不断探索新的教学实习模式和方法。随着多媒体互联网信息技术的快速发展，其在医疗教育中得到了广泛应用[1]。在教学实习中，借助交互式在线平台掌握妇产科护理学理论知识和操作能力已成为可能。目前，我国开展的新的教学实习模式包括以问题为基础的学习(PBL)教学模式[2-3]、以团队为基础的学习教学模式[4]、情景教学模式[5]、PBL结合场景模式[6]、思维导图结合线上与线下教学模式[7]等。本院在DingTalk智能即时通讯平台基础上，依托“317护”APP在线网络教学平台，构建了妇产科护理学的线上课程体系，开展了线上教学与课堂相结合的混合式教学模式，并对应用效果进行了评价。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2018年1月至2019年6月本院实习的护理专科生185名作为研究对象，按随机数字表法分为对照组(92名)和观察组(93名)。对照组中，男3名，女89名，年龄(19.86±0.10)岁。观察组中，男3名，女90名，年龄(20.02±0.09)岁。2组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。