张雅玲

曾经，在过去从教的20多年里，我一直致力于对教学方法的创新、教学质量的提升以及对师生关系的培养，认为教育事业就是传道授业解惑，直到有一天，一次偶然师生对话改变了我传统的想法和做法。

那是一次大课间，我在教师宿舍里休息，一位女班干部同学来找我，汇报班会情况，突然她问我，“老师，能问你一个问题吗？”原本我以为是关于学习上的，于是爽快回答她：“可以呀，什么问题？”“老师，你觉得自己幸福吗？”她话音刚落，惊讶之余我忽然明白了她接下来想表达什么。不过面对她的问题，我迅速回想了自己的经历，对于目前的工作、生活及家庭我十分满意，认为自己是幸福的，于是便给予她肯定的回答，然而她似乎对我的回答感到失落。她对我说：“我一点也感觉不到幸福”。其实，对于她的回答我早已了然，看着眼前的孩子，我在心里想：他们这一代人（00后）绝大多数物质条件都不错，家长对孩子自然都是关爱有加，吃穿用不用发愁，我想他们除了来自于学习上的压力，又或者是在学校犯点小错误被老师家长批评而感到难受外，可能他们的不幸福不快乐没有别的来源了吧。而正当我准备追问她为什么感到不幸福时，上课铃响起，我们的对话戛然而止。

虽然那不是一次真正意义上的谈心，但却给我留下了很深的印痕，让我不得不思索教育的广度，真正的教育是什么？我的职责仅仅是教书吗？面对十二三岁的孩子，他们在如今发达的网络和优渥的环境下成长生活，面对这一切，我们怎样教育孩子脚踏实地，热爱生活，珍爱生命，修好品德，成为有大爱大德大情怀之人呢？……