罗一然 李佩霖

摘要：本文针对目前云南省少数民族五年制高职学生的身心特点及校园生活中存在的主要问题，就如何提升少数民族学生的教育管理工作水平做出探讨，并提出了相应工作策略。

关键词：云南省;少数民族;五年制;教学管理

少数民族学生是云南省高职院校比较庞大且重要的生源，各院校除了为国家培养人才，还肩负着发展民族富强和维护团结稳定的重要使命。但少数民族地区民族特性思想复杂，造成少数民族学生受教育困难，基础薄弱，全省教育水平不平衡，各地区学生知识、能力参差不齐。在这样的背景下，特别是边远山区的少数民族学生通过高考升学的难度就比较大，因此初中毕业后部分学生选择通过五年制培养模式就读高职院校。由于受到民族多元化与不同教育理念的影响，少数民族学生行为习惯与其他学生存在差异，对学科知识的接受能力也弱于汉族学生，难免产生自卑、厌学等心理[1]，久而久之失去了学习的动力。少数民族学生是国家加速少数民族地区人才振兴的希望，近年来，在国家政策的大力扶持下，云南省高职院校办学规模不断扩大，少数民族招生比例不断扩增，加强少数民族学生的教育管理问题成为各高校的工作重点。每年无法正常毕业的少数民族学生不在少数，因此，如何提升少数民族学生教育引导的工作水平，成为当下云南省各高职院校亟待解决的问题。

1优化少数民族学生日常管理制度