魏艳红

【摘   要】  趣味活动的构建是幼儿园教学的重点方向和内容，教师在教学指导过程中应考虑到情景模式的设计与应用，积极从情景设计角度出发构建趣味性活动，调动幼儿参与积极性和学习兴趣，对幼儿发展具有十分重要的价值。

【关键词】  幼儿园;趣味活动;情景模式

幼儿正处于人生发展的起步阶段，对外界充满了好奇，有着幼儿应有的天性。因此教师在教学指导过程中应考虑到幼儿的实际需要和特点，做好趣味活动的构建，依托情景化设计的优势，充分做好幼儿兴趣的配合和自主实践，提升幼儿参与的积极性。

一、注重生活化情景设计，调动幼儿参与兴趣

幼儿对生活中涉及的一切都充满了好奇，在幼儿学习过程中如果可以把握幼儿生活化学习的理念，通过对幼儿已有生活内容进行设计对幼儿发展具有十分重要的价值，也可以构建趣味性的活动，发挥幼儿好奇的天性，提升活动参与积极性和趣味性。

以“大自然——认识动物科普”活动为例，教师在讲解动物时可以从幼儿最常见的动物入手，提出一个问题：你身边有哪些小动物？你喂养过哪些动物？大部分的幼儿很快就会说出自己家里有猫或者狗，然后会说出自己家的猫咪或狗狗的名字是什么。基于学生对已有动物的了解，教师可以继续从生活情境出发，进一步设置问题：猫咪或狗狗的叫声是什么样的？幼儿对狗狗和猫咪的叫声普遍有印象，会很快地融入动物认知当中，主动学动物的叫声，而教师可以利用有声绘本开展教学指导工作，让幼儿点一点绘本中的狗狗和猫咪，听一下绘本中的叫声是否和自己的“叫声”一样呢？……