摘要：小学是学生接触数学的启蒙阶段，也是学生构建数学思维的关键时期。在这一阶段的学习将会为学生日后的发展奠定坚实的基础。此外，学生对于数学知识的兴趣、学习思维等也是在这个时期得到发展的。基于此，小学数学教师所需要思考的问题便是如何采取有效措施改善教学质量，本文就此进行相应的探讨。

关键词：小学数学;教学质量

引言

受传统教学理念的束缚，教师将教学过程简单的理解成只是将知识传授给学生，并且教学目标与学生是否获取新知识直接挂钩。这样的教学理念一定程度上遏制了学生主观能动性的有效发挥，不利于培养学生学习思维以及提高学习能力。基于此，教师作为教学的引导者，需要立足于教学现状，深入分析学生成长发育的特点，选择与之符合的教学方法，从而应用到实际教学过程中，推动教学质量的有效改善。

一、充分把握学生学习现状，做好备课准备

备课是开展课堂教学的必要条件，也是教师对学情进行了解的主要手段。传统教学模式下，备课只是教师对所需要讲的内容进行熟悉的过程，这样很容易造成学生跟不上教师的讲课节奏。而新课程教学改革下强调学生的教学主体地位，这就要求教师在备课阶段需要将教材、教学方法以及学生主体三者有机结合，在充分掌握学情的基础上做好备课准备，从而为教学活动的开展奠定坚实基础。

比如在学习“小数乘整数”的时候，教师通过分析学生的实际学习情况可以知道，学生已经掌握了整数乘整数的计算技巧。……