杨桂莲

摘要：在新课改实施的背景下，提高教学效率和质量是重要的教学目标，但是因为有学困生的存在，为教学目标的实现增添了极大的难度，帮助学困生进行的转化自然而然成为了教师重点关注的问题。之所以会成为学困生，并非因为智力低于常人，只是因为缺少学习兴趣、学习方法低效以及基础较为薄弱等原因，所以在进行初中语文教学时，教师需要对学困生进行深入的思考，并且能够根据学困生个体特点制定出针对性的转化方案，这样有利于实现对学困生的快速转化，从而能够提高初中语文教学质量。

关键词：初中语文;学困生;转化

引言：

素质教育在教育事业不断发展的过程中已经成为主流趋势，素质教育理论关注的并不是少数尖子生，而是关注每一个学生的发展，所有学生都会是课堂教学的主体。在初中语文教学中，学困生也是班级的重要组成部分，学困生与普通生相比，本身就存在学习成绩低、学习兴趣不高等特点，为此，教师要给予学困生更多的鼓励和关注，这样学困生就能够获得教师的肯定，不至于滋生出厌学的情绪，也能够改善对学习的态度，从而能够实现学困生的转化，这样也能够促进素质教育的顺利实施【1】。

1、出现初中语文学困生的原因

1.1学生自身原因

学习兴趣能够为学生自主学习提供动力，能够避免学生成为学困生。但是部分学生对初中语文教学认知存在缺陷，认为能识字会读书就够了，所以平时并没有在语文教学中投入足够的时间和精力，久而久之，这部分学生的语文基础就会与普通学生产生明显的差距。……