朱小曼 余瑾

摘 要：微信公众平台作为新兴的移动学习终端载体，具有用户众多、使用便捷、功能强大、易于传播等特点。结合新时代大学生的学习特点和需求，将微信公众平台引入“中国近现代史纲要”课教学，契合大学生的接受规律、认知特点和交流习惯，符合教育信息化的要求。本文从需求分析、设计原则、设计框架几个方面对“中国近现代史纲要”课微信公众平台的建设加以探讨。

关键词：“纲要”课;微信公众平台;设计

随着移动互联网的快速发展，我们已进入新媒体时代。在这样的背景下，越来越多的教师采用了线上教学的新形式。线上教学带来一定高效和便捷的同时也面临着新媒体技术接入难、师生教学互动难、教学时间保障难等新情况新问题，需要教师围绕增强线上线下教学互动、加大专题教学力度等方面进一步加强和提高教学质量。基于此，将微信公众平台引入“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）教学，既符合教育信息化要求，又能够辅助特殊时期的教学工作和学生学习，这也是推进新时代思想政治理论课改革创新的题中之义。

一、需求分析

当前，国内部分高校在思政课教学中引入了“微信公众平台”辅助教学。如中国人民大学的“别笑，我是思修课”、北京师范大学的“木铎思享”等，这些平台在教学过程中发挥了重要的作用。从整体上看，在思政课中引入微信公众平台辅助教学在我国高校中比较普及，但是，针对具体的一门课程而开发、建设并运营的微信公众平台并不是很多，尤其在平台运行、版块设计、功能发挥尤其是提升思政课获得感等方面还有待进一步的挖掘和探讨。……