龚杰萍

摘  要：随着教育的发展，幼儿园教学的开展需要进行教学思想的转变，将幼儿作为核心，引导幼儿自主成长，培养综合素质。当前的幼儿园教学中存在忽视幼儿综合性发展的问题，在教学方式和方法上也出现小学化，只注重学习成果的情况，需要在教学中进行改革创新，让教学本质回归，使幼儿得到学习成长。幼儿园教学在回归教学本质的策略上要重视学习参与、保证学习兴趣、开展德育教育、促进全面发展、支持个性成长、鼓励想象创新。

关键词：幼儿园;教学本质;现状问题;教学策略

幼儿园教学的本质是幼儿为主体，在环境和过程上支持快乐地成长，让处于童年的幼儿有快乐地感受，也有主动学习和思考的行为，这样教学的开展才能保证幼儿的成长。幼儿教育不同于小学、初中等阶段的文化教育，在内容和过程上需要强调幼儿的想法认识，并在方式上也要加强行为式的教学，以此使幼儿在认知、心理、思想上得到全面、健康地成长。

一、幼儿园教学现状问题

虽然幼儿教育树立了新的目标，但是在实际教学过程中，幼儿园受应试教育的影响较大，并且多数家长并没有认识到素质教育开展对幼儿成长的重要性。这就造成现在的幼儿园教学有丢失本质的情况，其中忽视幼儿成长特点，文化课占用过多，教学方法以讲解灌输为主的问题是普遍存在的现象。这些问题让幼儿园教学的开展中幼儿始终处于接受的地位，没有自主想法的表达，也造成了较大的学习压力，不利于素质教育的开展，还会使幼儿不能自主探究学习，制约思维和思想的健康成长。

二、幼儿园回归教学本质的策略

针对当前幼儿园教学的现状，在让教学本质回归的策略上要从新时期的生本思想和幼儿教育标准出发，从而让幼儿在教学中成为主体，能够快乐地成长。

1.注重实践过程参与，弱化结果评价

幼儿的认知能力较弱，在幼儿园教学的方法上需要注重实践过程参与，弱化结果评价，以过程带动幼儿的感受和体会。这样就让教学的开展与幼儿的感受有了结合，可以提高幼儿教学的效果，也能使幼儿愿意去做尝试，增加了学习的趣味性。在实践教学开展中，需要多让幼儿去做尝试和互动，以实践性的内容为核心，帮助和引导幼儿做探究性的认知学习。

2.重视课程游戏设计，摒弃灌输教学

现在的幼儿园教学开展需要落实课程游戏化的思想理念。在教学中需要重视课程游戏设置，摒弃传统教学思想，将幼儿教学的内容以游戏的形式呈现，不仅可以增加幼儿的学习兴趣，也能让幼儿在游戏中交流合作，符合幼儿成长的特点。课程游戏化的设计能够让幼儿有快乐地感受，解决幼儿不爱学习的情况，使知识教学和素质培养有了高效的开展方法。

3.开展思想道德教育，培养个人素质

思想道德教育是当前教育的核心，在幼儿园教学中也需要培养幼儿的个人素质。教学中以社会实践为方法，以感受規则、体会交流、情感教育为具体内容，使幼儿在成长中能够有思想道德的成长，建立正确的成长观念。而在思想道德教育开展的方法上，一定要重视幼儿的自我认识，组织认知交流讨论，以此来保证德育的有效开展。

4.发展五大领域教育，促进全面发展

幼儿园教育分为五大领域，有语言艺术、科学、健康、社会[2]。在教学过程中应以五大领域为核心设计课程，促进幼儿的全面发展。在教育的方法上一定要注重幼儿成长的情况，针对幼儿的年龄来设计教学内容，使幼儿能够有理解认知，可以得到综合性的自主成长。五大领域是幼儿园教学中的主要教育目标，一定要在实践中加以落实。

5.关注幼儿成长特点，支持兴趣特长

在幼儿园教学策略上，需要关注幼儿成长特点，支持兴趣特长，让幼儿有自主成长的环境，也消除传统教育下限制自主思考的情况。比如在语言教育过程中，教师需要挖掘和分析幼儿语言组织和表达的情况，然后在教学过程中针对性地设计问题和评价，让幼儿的成长特点得到凸显，也幼儿的语言交流兴趣能够得到发挥。在方法上需要幼儿园设立兴趣特长小组，让幼儿的兴趣有学习和表达的空间，这样幼儿的成长过程中就能够得到个性化的发展。

6.积极建立生成课堂，鼓励想象创新

创新是幼儿教学本质内容之一，而在幼儿园教学的过程中，教师需要转变灌输性教学的方法，建立生成课堂，以幼儿在教学中的理解认识以及参与情况为基础，适当的引导幼儿做想象创新，并针对实践性的创新学习行为进行鼓励，树立想象创新的榜样。这样幼儿教学就能够保证幼儿的主动参与，也能有效培养创新思维。

结论

总而言之，幼儿园回归教学本质是当前教育的主要目标，在策略上一定要从幼儿的认知和成长情况出发，把握教学与认知学习的关系，使幼儿愿意参与教学，能够在其中获得个性化的发展和全面素质的成长。但是在实践教学开展中，教师要关注幼儿的实际表现，做好理论与实践教学的结合，让教学的开展与幼儿的成长达成统一，提高幼儿教学的效果。

参考文献：

[1]陆丽萍.幼儿园游戏教学情境的创设和应用探究[J].求知导刊，2021（04）：20-21.

[2]王晓兰.基于幼儿园教学工作现状的思考与实践[J].江西教育，2020（15）：93.

[3]余娟娟.幼儿园大班游戏化美术教学运用现状的思考与研究[J].新课程（综合版），2019（08）：141.

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