龚玲玲

摘  要：职业培训是现代教育体系的重要组成部分，职业教育负有向社会提供综合技术人才的最大责任。近年来，教育改革鼓励作为主要职业培训机构之一的中等职业学院，其教学效率也得到了提高，为社会提供了稳定的专业技术人才流，并有效地促进了我国的产业结构调整和发展。但是，还必须注意以下现象：中等职业院校德育教学的发展不容乐观，迫切需要提高教学效率。德育是确保中等职业院校学生道德建设，促进学生综合素养提高的重要途径。

关键词：中等职业学院;德育培训;效率

德育教学在我国的教育体系中具有重要的意义。它致力于培养学生的道德素养，并帮助学生树立真正地价值观。德育教学的有效性与理想信念、价值诉求、道德意识和爱国主义有关。可以说，德育教学是所有知识课程方向的保证，只有良好的德育基础教育才能对学习各个学科产生积极地意义。但是，在中等职业学校，德育教学处于尴尬境地，教学效果不能令人满意。中等职业教育的直接目标是培养从事直接管理，生产和服务管理的应用型人才。因此，教育集中在专业技能和专业理论上，而忽略了德育的教学，导致德育的有效性难以保证。

一、中等职业学校德育教学的意义

中等职业学校德育教学的重要性主要体现在以下两个方面：一是可以促进学生综合素质的发展。在这个阶段，高等教育趋向于扩大入学率，普通的高等教育机构有足够的学生。这也迫使中等职业学院面临一定的挑战，与此同时，学习资源的质量也在下降。为了确保学校的生存和发展，一些中等职业学院招收学生时，减少了入学要求，甚至取消了入学考试。这种现象将不可避免地导致学生资源质量的下降，并且大多数职业学院的学生资金不足，这会影响学生的整体素质的发展。发展德育教学工作可以提高德育教学的实效，从而可以在一定程度上改变学生的观念。这不仅可以提高学生的道德水平，而且可以提高学生的思想水平，帮助学生识别正确的事物，并提高学生的理解力。第二，加深对学习的理解，使学生有机会积极学习。中等职业学校教学的目的培养高素质的技术人才。但是，从客观的角度来看，中等职业学生的学习方法和态度普遍较差，起步较差。由于学生学习水平低，所以所有的中等职业学校教师都应该坚定他们的教学目标。有效地道德教育可以改善学生的心理状态，消除学生的失落和疲劳感，并充分动员学生。学生的主观能动性提高了他们对学习的理解，同时提高了他们的学习能力。

二、中专生德育教学的现状

德育是中等职业学校有效教育学生的重要途径，也是增强学生思想道德素质和法律意识的有效途径。然而，由于中等职业学校只注重学生技能的发展，教授重要技能而忽略了德育，因此德育不是中等职业学校的必修科目，而遭到师生的忽略。加上中等职业学生面临的大多数问题是专业技能，而不是德育。因此，德育的学习非常轻松。学生不仅不能理解这个问题，老师也不能解决，在缺乏充分理解的情況下，不能保证中等职业学校的道德教育的有效性。

一般而言，中等职业学生的德育主要问题如下：

1.学校的教学方法相对简单，没有对学生进行德育方面的教学;

2.在中等职业学校教育体系中，大多数是职业教育的内容，德育教学不能融入其中，课程的确定更加困难;

3.由于社会和经济的飞速发展，许多中等职业学校主要依靠经济利益条件来发展人才。学习只注重学生的专业技能，而没有花足够的时间进行道德教学。在这样的环境中，中等职业学生对社会环境的影响特别敏感，这影响了中等职业学生德育的有效性。

三、提高中等职业学校德育实效的策略

1.改变德育观念，全面提高学生的思维能力

中等职业学校德育的目标是帮助学生树立有效地世界观、生活观和价值观，并为学生未来的就业发展提供坚实的基础，以便学生能够更好地融入社会生活并展示自己的价值。鉴于目前的教育和培训状况，做好这项工作并不容易。首先要改变教师教育培训的观念，在教学指导下做好工作，从而全面提高学生的思想素质。作为中等职业教师，必须意识到，道德教育不是思想家和政治教师的唯一责任。德育是一门贯穿教学过程的课程，它与每个学科的教学紧密相关，渗透所有学科的教育和培训。只有教师改变思想观念和对道德教育有新的认识，才能在相关的教育和培训中真正发挥作用，并帮助学生成长和健康发展。

2.教师应引导学生接受自我教育

处于身心发展以及世界观，生活态度和价值形成阶段的中职生具有很强的可塑性。作为中等职业道德教育的老师，应该明白，无论教学内容多么美好，教学方法如何多样，都只能在提高学生的道德水平和提高他们的道德意识中起辅助作用。为了提高德育教学的实效性，让德育真正触动人心，增强学生自律和自我管理能力，教师应引导学生进行自学，鼓励学生进行自我反省和自我发展，以提高学生的道德素质，成为具有素质和才华的社会接班人。

总的来说，中等职业学生是未来社会的重要参与者，是国家和民族复兴和振兴的重要力量。中等职业的学生要正确地追求价值观和发展道德，具有一定的理解社会，分析问题的能力，并具有爱国主义的意识。未来。提高中等职业道德教育的实效是提高中等职业学生的整体素养和社会素养的整体提高。中职教师需要对此有深刻地了解，对自己提出严格要求，从而提高自己的职业素质，并为提高德育教学的有效性提供积极地动力。

参考文献：

[1]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019，18（02）：105-108.

[2]张军辉，叶盛楠.中职成长德育模式的创新与实践探索[J].职业教育（下旬刊），2019，18（03）：54-61.

3112501908205