马星宇

（安徽师范大学新闻与传播学院，安徽芜湖241002）

社会实践是推动理论联系实践的重要渠道，是拓展专业学习、增长社会阅历、树立正确导向的有效途径。社会实践有着鲜明的时代特色，从自上而下的号召引导，由点到面的带头示范，由浅入深的内涵认知到由此及彼的全面规划，大学生社会实践从“重在一个看字”“突出一个问字”发展到“落在一个做字”[1]。然而，社会实践也存在“重要性”有共识、“规范性”缺认知、“科学性”乏设计的尴尬现状。探寻大学生社会实践的内在困扰与外在困境，科学设计解决路径就十分必要了。

一、大学生社会实践的发生逻辑

习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。高校肩负着培养社会主义合格建设者与可靠接班人的重任，高等教育的质量直接关乎国家和民族的兴旺发达。拓展和延伸课堂教学与理论教育的时空维度，将人才培养的链条拉长，增进学生对社会的全方位认知，对动手实践解决实际问题的重视，便成为提升人才培养质量的路径选择。

“实践是主观见之于客观的过程，是理论联系实际的过程，是改造主观世界与改造客观世界相统一的过程，实践可以有效地影响人的思想和行为，培育和提高人的思想道德素质，促进人的全面发展和健康成长。”[3]马克思主义哲学认为，实践在教育过程中不仅有“育智”还有“育德”的功能。……