（德阳市人民医院，四川 德阳 621000）

0 引言

手术室是重要治疗与抢救场所，且对于医护人员的专业知识与实践操作能力有较大的要求，特别是从实习生向专业护理人员转变的过程中，带教老师要给予实习人员专业的教学指导，使其了解手术室的日常运营模式，增强实践操作能力[1]。三级护理教学管理模式能帮助护理教学工作构建更高效的管理体系，提高医院的治疗水平。基于此，本文就三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用进行研究，并选择我院手术室于2018 年4 月至2020 年4 月间接收的45 名实习护士为研究对象，对三级护理教学模式的应用价值展开分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2018 年4 月至2020 年4 月我院手术室实习的护士45 名参与研究，按照随机分配原则，分成观察组（22 名）和对照组（23 名），包括男10 名，女35 名，年龄18-26 岁，平均（20.2±0.4）岁，本科学历31 名、大专及以下学历14 名。两组患者对比基本信息差异不显著（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组：安排资历较深的专业护士作为带教老师，以传统教学方法，将手术室护理的重点内容、注意事项等理论知识告诉给实习护士，以亲身示范的方式告诉实习护士手术室准备、手术器械准备、设备使用、药物准备、输氧和输血等。实习护士在一旁观看，教师针对实习护士提出的问题给予正面解答。教学时间为4 周。

观察组：采用三级教学护理管理模式，主要内容：①选择护理年限在五年以上的优秀护理人员作为带教老师，十年以上工作经验的主管护师作为组长，相互配合为患者提供护理带教示范[2]。……