游宇明

打交道多了，我发现朋友其实可以分为两种：有见识的和没见识的。

朋友小聚，席间聊到省城某大学老师课教得特别好，临近退休却还是讲师，仅因为他没写论文、没做课题。一位朋友说：“大学是学校，又不是科研院所，做什么课题、写什么论文？将学生教好就行了。”另一个立即反驳：“你说得不对。大学的功能是承续文明、创造知识、服务社会，写论文、做课题、搞发明创造都是应该的。哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、剑桥大学和中国的北大、清华，不是都出了第一流的科研人才吗？大学评价一个老师，重视科研本身没错，毕竟科研可以提供许多原创的知识，问题是我们评价老师不能唯科研，大学同时是一个教学基地，對上课非常受欢迎的老师应该有职称直通车。”这两人在对大学功能的判断上见识相隔云泥。

见识是见而出识，所谓“见”主要有两种：一是亲身经历，二是读书，也就是间接经历。“见”得多了，又喜欢寻根究底，“识”也就来了。两位朋友，一个完全不懂现代大学应该干什么，只满足于对它作字面化理解，思维毫无深度;一个明白高等教育的真正意义，对大学应该如何评价人才有个人见地。

个人的见识，跟他是否品质高尚不完全划等号，不过，倘若交朋友，我们还是得适当考虑对方思想的“含金量”。

与无见识的人走得太近，最容易使我们产生智力、知识上的优越感。周围无见识的人越多，你的这种优越感越强，而优越感可以轻易消弥一个人的斗志。……