（南通市通州区人民体育场 江苏 南通 226300）

1、主观因素

1.1、“学训矛盾”

运动训练与文化学习之间的矛盾是长期存在的，也是必然存在的一个问题。在校运动员的文化学习成绩与运动成绩的水平参差不齐，有的学生文化成绩优异，但运动成绩相对较差。有的学生运动成绩较好，但文化学习成绩较差。但归其原因，包含诸多方面，如学生的个性、学生的生活环境、学生的学习能力等等。而各个体校在文化学习与运动训练的安排工作上也基本一致。即大部分时间进行文化学习，下午进行2小时左右的训练，部分体校有早操训练。通过对各体校教练员进行问卷调查发现，有50%的教练员认为学习的训练与文化学习的工作安排上不合理。

导致“学训”矛盾问题出现的原因是普遍存在的，并且处于动态的变化之中。每个学生都在不断发展，且发展的速度参差不齐，在文化学习与训练方面很难做出最佳的安排。比如，有的学生学习成绩优异，而有的学生训练突出，但是所有人必须在集中的时间内进行学习与训练，无法单独进行，教练也无法占用文化课的时间训练。通过下表可以看出，47%的教练员认为“训练无故取消的”是影响体育问文化学习之间协调发展的因素之一；63%的教练员认为学生寒暑假较长，训练容易脱节，影响训练的系统性；33%的教练员认为体育比赛的赛事较少。通过对20名文化课教师的调查75%的文化课教师认为，影响体校教学工作的因素之一是学习氛围问题，通过走访观察发现此问题是普遍存在的，学生在课堂上面对老师的提问往往是鸦雀无声，与普通学校形成较大的反差，这样的学习氛围很难以调动学生的学习积极性，往往是学生信心不足的表现。……