陈佳超

（上海电子工业学校，上海 200240）

一、引言

基于岗位导向的课程是学校通过调研，对具体的职业岗位所要求的职业技能和能力进行分析、整合后形成的专门化课程体系。教师根据该课程体系对学生进行授课，从而使学生具有从事该职业岗位工作必须的职业能力。基于岗位导向的课程教学必须在设计、教材、教学方法、评价方式等方面相互配合，使得学生在真实的工作环境下学习，达到以岗导课的效果。

基于上述思考，我校开发完成了《计算机系统使用与维护》课程，该课程作为计算机网络、通信技术、网络信息安全等相关专业的一门专业性必修课程。此课程通常在一年级第一学期开设，通过学习学生具备从事计算机管理员或者网络管理员等岗位工作所必备的电脑维修的基本技能。

二、课程设计

（一）课程设计思路

岗位导向的课程首先进行岗位需求的调研，调研显示：计算机管理员或者网络管理员岗位的基本要求为：

能进行计算机硬件组装；

能操作系统安装与设置；

能使用工具软件安装与配置；

能进行计算机系统维护及常见故障维修

具备收集整理资料、制定工作计划、分析判断；

具有沟通协调技巧；

具有有良好的职业道德和责任心。

经过计算机组装教研组同多家计算机类企业的专家多次深入、细致的交流与研讨，根据职业岗位对计算机组装与维护技能的要求，并考虑到中职学生的知识水平和认知水平，在编排教学内容时，根据先简单后复杂的原则，将本课程提炼出5 个典型工作任务。……