王 萍，杨延钧，彭 宇，林泽夏

（海南大学，海南 海口 570228）

如今脱贫攻坚战已经吹响胜利的号角，但实现乡村振兴的历史使命仍任重道远。教育作为促进乡村产业兴旺、乡风文明、治理有效的重要工具，是有效推进“人才振兴”的一大路径。党的十九大报告指出，“优先发展教育事业”“必须把教育事业放在优先位置”“推动城乡义务教育一体化发展……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“智慧支教”模式是基于城乡教育的不平衡和乡村教育资源缺失所带来的一系列负面影响，针对当前乡村振兴过程中教育扶贫和支教项目的问题入手，构建一种嵌入式的支教模式，当前各教育主体在解决乡村教育问题中存在角色混乱等现状，其担当一种有效的教育补充渠道，实现教育的高效化，探索出来的一种完善的、科学的、高效的、体系化且具有持续性的支教服务模式。

1 研究背景

1.1 乡村教育发展环境现状分析

1.1.1 乡村教师专业发展障碍较多且学科教师结构不均衡

乡村教师可能承担着繁重的教学任务、行政事务以及检查任务，同时承担着社会、家庭转嫁的教育责任等[1]，这一类“身兼多职”的问题以及乡村平台资源的局限性等多方面因素导致许多教师在自身的职业生涯规划和专业技能发展上存在较大的障碍。同时，在乡村学校中，学科教师的分布结构也存在一定的不均衡问题，存在一个教师上多类不同学科的课程，在一定程度上使得课程的质量无法得到保证。