赵洋洋,盛思远

(1.中国刑事警察学院 基础教研部，辽宁 沈阳 110854；2.沈阳化工大学 理学院，辽宁 沈阳 110142)

在高等教育中，理论课程的网络课堂和传统课堂相结合的教学模式已经相当成熟，但对于实验课来说，还存在亟待解决的问题. 尤其是对于远程培养方式的非全日制高等教育，由于受到空间和资源限制，几乎不安排物理实验课. 而物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性[1]. 由于有些实验课程对于环境的要求较高，追求理想的实验环境，需要大量的实验室维护经费来维持. 此外，由于学生生源地中等教育水平不均衡，学生对物理实验的熟悉程度差别较大，带来了较大的授课难度[2]. 这些因素，都影响了大学物理实验课程的教学效果.

国内VR教育主要投入在虚拟现实教育的学习资源、虚拟现实理念研究和虚拟校园仿真环境的构建[3]. 物理仿真实验室通过一系列设计的场景，模拟了特定实验的实验过程，在现代计算机物理引擎中，对于力学性质的模拟已经非常逼真，基本符合真实世界的物理规律[4]. 但是对于光学性质来说，一方面由于光学性质在临界情况下比较复杂，另一方面受限于显卡计算能力，无法大规模实时运用贴近真实世界的光栅化渲染算法. 由于光线追踪渲染算法[5]更偏向以“与真实世界效果相似”为目标，而非从原理上模拟，所以对于某些光学器件的效果，无法精确地表现. 本文提出间接渲染的方法，基……