读到一个 9 岁小女孩写的诗，我们编辑部的妈妈们听完都沉默了：

我是棵生病的树

他们知道我生病了

却不来看我

没有人和我一起玩

春天来了

我却不停不停地

掉叶子

短短几十个字，却隐藏了本该不属于这个年纪的酸涩和寂寞。

写诗的女孩叫丹艳，是湖南农村一个普通的小学生。与普通孩子不同的是，因为见不到妈妈，丹艳始终觉得心里很空很空。这让她无法在教室里好好读书，只想去找妈妈。

当她感冒了，也会觉得是因为自己生病“妈妈才不愿意回家看我”。所以才会写出这么寂寞的诗……

而丹艳，只是许许多多留守儿童中的一个。这些孩子的父母都像丹艳妈妈一样，在大城市打工，一年中很少回家。

为家庭、为孩子出门赚钱是大人的无奈，因为父母缺位而成了心理上的孤儿，是孩子的艰辛。

同样身为妈妈，我们会因与孩子短暂的分离而牵肠挂肚。孩子更会因离开妈妈而焦虑、哭闹、安全感缺失。难以想象，这些整年见不到妈妈的孩子是怎么熬过来的。

当生存环境无法改变，我们该怎样帮帮这些远离父母的孩子。

我们发现，离开妈妈的孩子，除了物质上的帮助，更需要心理上的营养。

上个月在陕西，我们为当地留守儿童公益项目提供培训。当地老师们反映，由隔代人带大的幼儿，很爱和陌生的年轻女性、男性拥抱，甚至有些亲昵的举止。老师们不知如何阻止，为此感到困扰。

其实这是孩子对父母自然而然的情感投射，但是却很少有人能懂。

往往老人们还会厉声喝止、旁观者会感到尴尬，觉得这是孩子不懂礼貌，在外面丢人。

如果说父母的离开，已经给这些孩子的心灵造成伤害，那么当他们慢慢长大，亲子沟通的疏离甚至断绝，更是痛上加痛。

央视的纪录片《人生第一次》就记录了这样一群孩子：他们外表看起来安静、懂事，甚至父母离开也不会哭，但是老师们反而为此担心。

山区支教的老师讲，每当遇到关于妈妈的课文，她都不知如何开口讲下去。那是孩子们心里最脆弱的地方，甚至有的孩子读着读着课文就会趴在桌子上哭泣……

亲子教育专家林文采博士曾在书中说到：正如身体的健康需要物质营养，孩子心灵的成长与心理力量的强大也必须获取足够的心理营养。

这是留守儿童真正缺失的东西。

幸运的是，不止我们，越来越多人开始关注到这些孩子的心理需求。

文章开头的丹艳，《人生第一次》里云南漭水的学生们，之所以学会了写诗，就是因为所在的学校加入了一个名叫“是光诗歌”的公益项目。当地乡村老师们太知道孩子的苦，所以专门接受培训，来教孩子们写诗。

一开始很多人觉得，“考试又不考的东西，乡村学校搞它来干吗呢”！

但是当孩子们的诗写出来，没人再说这样的话。

男孩施应锁写：

放学回家的路长长的 只有我一个

家里的牛圈大大的  只有小牛一头

当我抱住他的时候  我们都有了朋友

质朴的表达，瞬间把人击中。某些难以言说的东西，变得清晰可见。

老师们说，以前总想帮孩子说一些话，但其实孩子自己就可以通过诗歌自在地表达，其中的力量真实而巨大。

以前砸玻璃的孩子，现在会用诗歌表达愤怒的情绪。以前逃课早恋的孩子，现在会用诗歌表达青涩的情愫。他们会用诗纾解想念，更会用诗放飞想象，汲取力量。

12岁的李林聪写道：

我想  把自己  安在电风扇中

这样我可以天天坐  旋转木马

乡村里的孩子，跟城里的孩子一样，充满了生命力和创造力。他们不需要同情和怜悯，更需要一束光，照亮他们的心，让他们有向往更好人生的勇气。

诗歌就是那束光。它没办法改变孩子的境遇，但是可以改变这些孩子的心灵。

老师们惊奇地发现，通过写诗，孩子们去表达、被倾听、被关注的心理诉求被满足之后，他们的心理状态更正向，更有力量。

湖南新化科头中学的陈文娟老师，加入“是光诗歌”公益项目2年多。在一个80多个孩子，一半是留守儿童的班级，她坚持教孩子们写诗。

身为母亲的陈文娟可以清晰看到：诗歌，照亮了孩子们心中的那片混沌。

班里成绩差又自卑的孩子，也能写出很好的诗。

“我让他给大家朗读，至今还记得他慌乱的眼神，通红的脸蛋，不知所措的站姿。但我也能听出，他因被肯定，语气中的激动、骄傲和自豪。因为诗歌，他内心向上的一面被点亮了 。”

了解过这些孩子的人会知道，那正是他们所迫切需要的心理营养。

“是光诗歌”发起人康瑜说，这些被留在乡村的孩子，要么早熟而沉默，要么用不安分的调皮捣蛋获得存在感。老师和家长们，常常会觉得很难管。

老師们却相信一句口号：会写诗的孩子，不会砸玻璃！

因为一旦孩子内心向上的力量被点亮，他们就会自己去寻找美好的价值观。这是一条正向的路，会让人找到自信，拥有更好的人生。

来源：年糕妈妈微信公众号