摘 要：本文依托我校“1+X”试点建设和信息工程学院大数据技术与应用、软件技术、计算机应用技术、人工智能技术服务专业建设的实际情况，研究“互联网+”背景下“1+X”计算机技术技能人才培养机制。分析“互联网+”、“1+X”证书制度内涵，并基于二者在人才培养方面隐含的质量、标准、开放、融合的价值取向和耦合逻辑，构建“互联网+”背景下“1+X”计算机技术技能人才培养机制框架，以期为“互联网+”背景下职业教育“1+X”证书制度有效落地提供理论参考和实践指导。

关键词：1+X;人才培养;机制构建;互联网+;技能证书

1.引言

本文以大数据技术与应用、软件技术、计算机应用技术、人工智能技术服务专业为研究对象，以教育部“1+X”职业技能证书试点为契机，基于开放融合的理念，促进人才培养质量、标准体系的有效融入，探求“互联网+”背景下“1+X”计算机专业人才培养机制的新框架、新方略，建设“1+X”证书制度的新模式、新质量、新体系，加快培养复合型计算机技术技能人才。

2.国内外研究现状

目前，从现有的研究实践来看，面对高质量发展及创新、协调、开放、共享发展等新理念新要求，“互联网+”之于复合型计算机技术技能人才培养的价值取向尚未被有效释放。

3.主要研究内容

3.1建立课程和企业认证模式

信息工程学院和国信蓝桥、华为公司合作，把企业原来面向在职工程师的认证结合到信息工程学院教育人才培养过程中，学校与企业共同构建专业与课程，共同培养专业人才，可以达到课程研发和证书标准共生共长的目的。……