朱刘敏 曹志鹏 吴向丽

摘 要：为了以后更好的适应幼儿园的工作，让学生提前感受幼儿园的氛围，培养学生的教学实践能力和应对突发事件随机应变的能力，充分发挥教育机智，解决学生的紧张感，提前让学生适应教书育人的情绪，所以，采用模拟教学的方法，但是在模拟教学中又存在很多弊病不能解决。本文针对学前教育学生在五大发展领域的模拟进行教学工作情况，提出的问题及解决的策略。

关键词：五大领域;学前教育专业学生;模拟教学;幼儿;幼儿教师

模拟教学是检验学前幼儿教育管理专业发展学生将专业理论知识应用于教学工作实践的重要途径，是具备从教资格的前提基础。【3】根据幼儿不同的年龄特点，将幼儿的学习活动分为健康、语言、社会、科学和艺术，简称五大领域。 针对学前教育学生在五大发展领域的模拟进行教学工作情况，提出的问题及解决的策略。【4】

一、模拟教学在五大领域中的应用

教师在学生充分掌握五大领域的基础知识，通过上网、去图书馆搜集资料，设计适合不同年龄阶段和身心发展特点的幼儿的课程方案。在课上进行试讲，之后，其他学生扮演幼儿，为试讲学生创设活动情境，试讲完毕，教师和其他学生进行点评。

模拟进行教学的的实施步骤：学生应先进行教案的书写，收集相关资料，包括视频、音频、图片以及根据不同的年龄阶段选用适合的教学语言，制作PPT，吸引幼儿的兴趣，并且很好的把控时间：如小班15—20分钟;中班20—25钟;大班所用时间可以稍长，充分利用无意注意与有意注意规律相结合，做好活动中的互动;通过小组交流，团结协作。……