龙启平

[摘 要]社会体验式教学模式融理论、能力、素质培养为一体，可以提高学生学习的积极性和主动性，并能有效提升学生的心智模式和实践能力。文章對政治学专业社会体验式实践教学模式的内涵、特征，价值及其实施模式进行了深入探讨。

[关键词]能力提升;社会体验式教学; 政治学;研究

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0027-03

当前，国家高度重视大学生实践能力、创新能力的培养。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来[1]。能力作为行为主体认识与把握世界的度量或水平，是与实践紧密联系在一起的，离开了具体实践，人的能力也就无法体现和评价[2]。社会体验式实践教学是培养学生能力的重要渠道。本文旨在探究社会体验式教学实践的内涵、特征、逻辑构成，以完善大学实践教学体系。

一、社会体验式教学的内涵及特征

在教育心理学中，学习是一个通过经验转化创建知识的过程。美国组织行为学家David Kolb在总结约翰·杜威的经验主义、科特·勒温的完形主义和让·皮亚杰的结构主义学习理论的基础上，在20世纪80年代提出了体验式学习理论， 并构建了在实践中学习的“体验—认识—反思—总结—理论”的体验式学习圈模型[3]。……