童话，拨亮学生的审美世界
2021-03-08邓杏梅
邓杏梅
【摘要】童话故事内容富于幻想，给人美的享受。故事中的善良、美好、正直、勇敢伴随着学生，使学生相信爱与奇迹，懂得感恩，学会包容，乐于分享，真诚地面对这个世界。童话拨亮学生的审美世界，对培养学生的情趣、启迪学生的心灵、丰富学生的知识、发展学生的智力很有好处。
【关键词】童话;审美世界;语言美;想象美;人性美;寓意美;追求美
童话故事有着独特的魅力和想象力。它通过丰富的想像、夸张的手法来塑造形象，反映生活，有诗一般的意境和语言，情节神奇曲折，生动浅显，能给人以美的感受。书中对惩恶扬善、机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。笔者执教《格林童话》导读课时，从导读课教学中对童话故事有了一个新的认识。童话故事富于幻想，给人美的享受。童话拨亮学生的审美世界，在阅读快乐的同时，启迪他们的智慧，培养他们的心灵美。
一、通过童话，让学生体会语言美
童话故事语言浅显，情节生动形象，人物个性鲜明，结构多呈现反复。大多数童话是按照事情发展顺序来叙述的，很多情节又是结构反复呈现，便于学生记住故事的情节，体会故事表达强烈情感。同时，反复的结构还可以使童话整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。《格林童话》中的《灰姑娘》的故事，文中出现了三个情节是反复结构的。第一个情节是灰姑娘请求小鸟帮助她捡扁豆，让她能顺利参加国王举办的舞会。第二个情节是灰姑娘请求母亲坟前上的榛子树给她漂亮的衣服和鞋子。第三个情节是鸽子帮助王子辨认真假新娘。
1.你们这些乖巧的小鸽子，你们这些小斑鸠，天底下所有的小鸟，都来帮我捡扁豆！
好的捡进碗里，坏的吞进肚皮。
2.小树呀，你摇摇，你抖抖，你把金子、银子往我身上抛。
3.你瞧瞧，你瞧瞧，血在鞋里淌。 这鞋子太小，真正的新娘还在家。
上面这些语段在文中反复出现，这些反复出现的语言多美多鲜活啊，有着韵律的美，像一首歌谣，缓缓地徜徉在学生们心中，给他们创造一个丰富的语言环境，感受到了语言之美。这些优美的语句通过不停地反复出现，使学生们留下了非常深刻的印象，在他们心中播种下了语言美的种子。
二、通过童话，让学生体会想像美
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。”多数文学作品都有不同程度的幻想，但幻想是童话的灵魂，幻想是童话创作的主要来源。童话世界五彩纷呈、富于想像。童话的这种特征，使学生们的想象力得到了充分的发挥。里面的亦真亦假，让学生们展开了想像的翅膀，在想像的天空中翱翔。
《白雪公主》里的白雪公主的死而复生，小矮人有神奇的小房子，魔镜还有具有魔法。《青蛙王子》里的青蛙竟是一个英俊善良的王子。《渔夫和他的妻子》中金鱼可以满足渔夫和他的妻子的不同的愿望，变出房子、宫殿。《睡美人》里的公主应了女巫的预言，它和王宫里的一切东西都沉睡百年。小红帽被大灰狼吃掉后，被猎人从大灰狼的肚子里救出来居然还能活着……
这些都神奇无比，打开了学生们想像的匣子。童话让学生们在与文本的对话中，大胆地想像，使他们乐在一次次独特的想像体验中。
三、通过童话，让学生体会寓意美
童话故事寓意深长，很多故事都塑造了很多奇妙而又美好的意象，让学生置身于其中，感悟美好。童话揭露了人性假、恶、丑，但更多的是赞扬了真善美，这真善美给人以积极向上的力量。在幻想的世界里，学生的心灵会得到最好的熏陶。
《勇敢的小裁缝》中小裁缝不怕困难，善于思考，肯动脑筋，凭借自己的聪明才智不仅娶得美丽的公主，还做了国王。故事告诉学生们要向小裁缝学习：学习他勤于思考，机智勇敢;学习他那种敢于和困难做斗争的精神。《穿靴子的猫》中猫勇敢和聪明，它最初并不被看好，可是它用勇敢和智慧证明自己，为贫困的主人争取到国王的信任和公主的赏识，实现了主人拥有财富和幸福生活的梦想。《睡美人》公主在十五岁那年沉睡了，一百年后，一位王子穿过荆棘，救活了公主，过上了美好的生活。故事告诉大家这个世界上有善有恶，但邪恶的势力如何猖狂，正义的耀眼光芒定会冲破黑暗的乌烟瘴气获得胜利。
童话从语言到情感再到思想，都向学生们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、至真、至美的世界。
四、通过童话，让学生体会人性美
人性美是指人的真诚、善良。童话给学生以最初的启蒙与教会，保持住人类恒久不灭的良知，这良知。正是人性之美。童话里藏着纯真的童心，它带来的就是一片人间初心，那就是做人要善良、勇敢、坚强、聪明。
灰姑娘饱受继母和姐姐的欺凌，而善良的心却从未改变，最终就得到了小鸽子和仙女的帮助。王子提着玻璃鞋寻找十二点消失的灰姑娘，恶毒的姐姐却怎么也不能把脚塞进玻璃鞋里去，这份幸福最终还是属于灰姑娘。 青蛙王子因为公主的信守诺言，从青蛙变成了一位英俊的王子。做人都应该信守自己的诺言，对于在危急时刻帮助了你的人，更应该加倍地报答和偿还。信守诺言的力量是伟大的，它可以把青蛙变成真正的王子。《六只天鹅》小女孩为了救六只变成天鹅的哥哥，即使失去生命也在所不惜。她战胜了各种艰难险阻，在她的坚持努力之下，最终把自己的哥哥们从魔法中解救出来。
一个个童话里蕴藏了美好的人性，只要我们用适当的方式去唤醒，学生们就会感悟到人性之美。
五、通过童话，让学生学会追求美
追求美是一种天性，美是自古人类都会追求的一个字。然而美，不仅仅是有华丽的外表，更多的是心灵善与美。做到内心善良、纯洁的美才是真正的美。童话故事里有奇特的幻想，文本的字里行间充满了爱和温暖，它激发了儿童丰富的想像，渗透了善与美，让学生正视并改正自己的缺点，不断地去追求和完善自我，使自己变得更完美。
一个学期下来，通过对童话故事的阅读，学生们发自内心的话出现在我的耳边，犹如一朵朵美丽之花：
“老师，我真想到童话世界去，那里面多美！”
“我也想当一回白雪公主。”
“我要向小裁缝学习，我要向他一样地勇敢。”
“渔夫的妻子太贪心了，她肯定没有好下场。”
“我可以像穿靴子的猫一样聪明、有智慧吗？”
“灰姑娘善有善报，好人终有好下场。”
“青蛙变成王子，都是因为公主的诚信，原来信守诺言是这么重要的。”……
童话故事就是这样潜移默化地影响着学生们，在美妙的故事里不断地完善自我，童话与少儿的纯真天性相结合，呈现出一种浑然天成之美。
童话对培养学生的审美有着不可忽视的意义，它营造出一个干净唯美的世界，对学生进行美的熏陶，使他们的心灵得到净化和洗礼。童话还有很多美学价值等待着人们去发现，这些美将让学生徜徉在五彩缤纷的世界中。
参考文献：
[1]（德）格林兄弟.格林童話[M].金洪良，译.青岛出版社，2019.
[2]赵世林.美学十讲[M].人民出版社，2013-11-1.
