李佳 姜代勋

[摘 要]古代教育以“道”的传承为先，“业”的传授为次，而现代教育似乎反其道而行之，重“业”而轻“道”。现代学生心理疾病及校园问题多发，可能均与现代教育忽视“道”的传授有关。《易经》是研究天体运行规律进而引申出万事万物运动变化之理的古代哲学著作，向称百科之母、万事之则、群经之首、学问之宗。《周易·大传》中举出履、谦、复、恒、损、益、困、井、巽九卦，作为人在逆境中当坚持和奉行的德行，可作为教师在日常教学中寓“道”的重要内容。九卦对人的培养德才并重，有助于提高学生的认知能力和道德修养，对帮助一些学生克服心理疾病、缓解校园问题等也具有重要的实践意义。要想在教学中娓娓“道”来，教师须怀有“发愤忘食、乐以忘忧、不知老之将至”的进取意志，不断增益学识和德行，这对教师提出了更高要求。

[关键词]道理;教育;易学

[中图分类号] I106 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0146-03

自古以来，中华民族就有尊师重教、学道习德的优良传统。古代对教师的称呼有师长、夫子、师傅（父）、先生、教授等，表达了对教师地位、学识和文化底蕴等的认可和尊敬。正是这些传道授业的教师，使中华文明得以兴盛、延续至今，如《荀子·大略》中所述：“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存。”韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”指出教师是用来传授道理、教授学业、解释各种疑问的人。古代教育经典著作《论语》开篇就说：“学而时习之，不亦说乎？”“学”即学“道”。由此可知，无论是教还是学，在古代教育中“道”的传承都是第一位的，即“道”重于“业”，学生的教育以传“道”为先。……