樊梦吟

(华中师范大学 马克思主义学院， 武汉 430079)

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次系统性提出了学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)的重要命题，强调“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”[1]。随后，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》印发，指出高校思想政治工作要“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育”[2]。2021年5月，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，要求突出青少年群体，组织好青少年“四史”学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义的情感[3]。高校是新时代意识形态建设的前沿阵地，思想政治理论课(以下简称“思政课”)是高校思想政治教育的主渠道，推动“四史”教育融入高校思政课是落实党中央重大决策部署的具体体现，是新时代办好高校思政课的应有之义。探究“四史”教育融入高校思政课的价值意蕴、可行性与实践路径，有助于厘清“四史”教育融入思政课的逻辑理路，充分挖掘“四史”中丰富的思想政治教育资源，补足青年人精神之“钙”，推动青年大学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，提升思政课的有效性。

一、“四史” 教育融入高校思政课的价值意蕴

“四史”中蕴含的哲学智慧、历史规律是思政课的鲜活素材，在高校思政课中融入“四史”教育有利于提升思政课的政治高度、拓展思政课的学理深度、增大思政课的实践强度、提高思政课的情感温度。……