赵舒悦 北京新东方扬州外国语学校 江苏 扬州 225000

一、初中英语教学中中国传统文化的结合现状

(一)在英语教材中涉及中国传统文化的内容较少

在新课程教学改革背景之下，英语教学无论是在教学模式还是教学方法上都发生了变化与创新。教材在文本编辑上注重将学生喜欢的事物与元素融合在内，但是整体英语教学之中，更多的是例举西方文化内容，而对于中国传统文化的例举少之又少，在这种课堂教学氛围中，不利于学生在英语学习时接触和了解我国的传统文化知识。

(二)教师课堂教学未重视传统文化的延伸及渗透

文化想要很好且有效地传播就需要有语言的支持。当前在英语课程的教学中，英语教师注重知识的传授和学生成绩的提高，没有意识到在语言中渗透传统文化、传承传统文化的重要性，更有甚者甚至无视中国传统文化思想在课堂中的呈现，结果导致学生只能熟练掌握语法和单词，导致学生虽然掌握英语的基本性知识而无法在日常生活中很好地使用英语，更无法通过英语传承文化和向外界渗透传统文化，更加无法用准确的英语向世界介绍中国传统文化。

(三)英语考试中缺乏对中国传统文化方面的检测

我国的教育模式一直以来都是应试教育，在这种教育模式的影响之下，学生们学习英语甚至其他科目都是为了在考试中取得优异的成绩，考试内容更加受学生的重视，但是根据对历年英语试题分析，发现涉及的传统文化知识很少，甚至就是偶尔有类似题目，学生也很少花大的精力去学习，从而导致学生在学习英语知识时未能真正感知中国传统文化知识。

二、传统文化与英语教学结合途径

(一)应当端正我们的教学态度

教师应当深刻认识到传统文化与英语教学结合的重要意义。我国历史悠久，文化底蕴深厚，这是我们宝贵的文化财富。英语教学题材中有很多关于环境保护和礼仪学习等方面的内容，与我们中国传统文化可以完美结合。为此在英语教学工作中教师要注重中国传统文化的渗透，学生也要端正学习态度，尊重传统文化，学习传统文化，在真正意义上了解传统文化[1]。

(二)挖掘“教材”深度

教师作为教学中的主体，是教学改革的核心，不仅要熟练地掌握初中英语这门课程，还要充分地分析教材中涉及的传统文化资源，将其与中国的传统文化相结合并重点讲解。同时在教学中还应将西方文化与中国的传统文化进行对比并教育，让学生可以更加全面地了解西方文化和中国传统文化，增加不同的认识并为学生的跨文化交际打下扎实的基础。

(三)广泛应用多媒体

当前多媒体的广泛应用已然成为一种趋势，我们的英语教学也是一样，应当注重对多媒体技术的应用，可以在进行阅读课的讲解时采用交互式电子白板等技术，将传统文化以图片、文字以及音频等形式直观地展示出来，让学生可以以更加直观的方式来了解中国传统文化。这样不仅仅可以提升学生对于英语学习的积极性，活跃课堂学习氛围，还可以培养学生学习传统文化的兴趣，更加有利于学生丰富对传统文化知识的认识，从而提高学生的人文素养。另外，英语老师也要注重对英语学习的应用，英语老师要深入了解中国传统文化的重要性，组织好相关的英语课外活动，同时要将中国传统文化结合到英语教学中去，策划互动游戏和组织英语角色扮演，通过丰富的课外活动来将传统文化融入在内，让每个学生积极地参与其中，让学生在学习英语知识的同时不知不觉地熟知传统文化，同时也能提高学生的交际能力。作为英语老师，我们不单单是要做好英语知识的传授者，更要做一个中国传统文化的传承者[2]。

(四)综合实践与运用

我们学习一门语言的目的就是为了在以后的岁月里可以很好地使用它，而是否可以熟练地使用语言是我们评判对语言的掌握程度和水平的唯一途径。因此在学生课堂学习之后，也要注重实践运用，通过实践运用更加熟练地掌握英语学习的方法和使用技巧。英语老师应当在日常生活中注重对于英语学习的应用和成果分析，为学生们提供英语口语实践训练的活动平台，同时要和中国传统文化相结合，策划一些互动的小游戏、模拟课，让学生可以在轻松愉悦的氛围之中轻松地熟知中国传统文化和巩固所学知识，既可以调动学生学习的积极性，还可以让学生在学习中得到充实感和愉悦感。同时也可以组织一些文艺汇演，选择具有历史意义和文化内涵的故事编成英语情景剧和英语竞赛，让每个学生都可以积极地参与其中，提高学生的英语水平。

三、应树立正确的人生观、世界观和价值观

教师不仅仅是知识的传播者，更是身负人类文明传播的任务，是教育职能的主要实现者。身负教书育人，培养社会主义建设者、祖国未来之星以及提高全民素质的使命。一名合格的教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的榜样和学生的楷模。榜样的力量是无穷的，好的榜样可以为学生树立正确的人生观、积极上进的思想、正确的行为习惯、良好的学习心态和完美的人格。教师应当以身作则，注意自己的一言一行，学习中国传统文化，做到为人师表，深刻体现教师的专业素养[3]。

四、具有扎实的学识

教师必须要有扎实的学识和深厚的文化底蕴，如果想要给学生一条小溪，那么教师就得拥有一条大河。要想弘扬中国传统文化，那么教师就得首先具备丰厚的传统文化知识，提高弘扬传统文化知识的意识和思想观念。常言学海无涯。教师也应当合理利用自己的课余时间学习更多的传统文化知识，多看一些有关的书籍，如《弟子规》《论语》《资治通鉴》等，认真地专研新课程和教材的内容，认真备课，不断地丰富自身的专业素养和知识，深刻地认识到中国传统文化知识对于学生学习的重要意义和影响。英语老师虽然主要是以英语教学为主，但是也不能忽略对于中国传统文化知识的学习和精进。传统文化是祖先留给我们宝贵的文化遗产，作为知识文化传播者的我们，应该要引导学生吸收精华，使现如今的学生可以改变崇洋媚外的现状，适当地减少西方腐朽思想对青少年的腐蚀。

五、将传统文化融入到英语教学的意义

随着英语知识的普及和广泛应用，特别是各国联系的日益紧密，英语在其中占有重要作用。很多时候需要靠英语来相互建议与沟通。在英语教学中深挖教材，将传统文化知识渗透在内，使语言技能和文化知识可以同步进行，在学习英语知识的过程中可以加深对英语的学习和对西方文化的了解，同时还可以加深对于本国传统文化的认知。

六、英语教学与传统文化结合存在的现实问题

教科书是负有人类文明传承的使命，是传统文化传承的根基与源头，但是现在大部分的英语教材都是出自于英国报刊或者是英美作家写的关于西方文化的语言类材料，这其中缺少对中国传统文化的渗透，学生在学习中逐渐失去了对中国传统文化知识的了解和用英语表达、传播中国传统文化的能力。

在英语教学中渗透中国传统文化知识是我们每一名英语教师都应该做到的，需要我们勇挑重担。教师要以身作则，树德育人，还需要具有丰富的专业知识和传统文化知识。不仅要深挖教材和新课程的教学内容，更加要学会运用多种教学方式，将传统文化知识和英语教学结合，让学生更加深刻地了解中西方文化差异，进而可以更好地将传统文化知识传承下去，使学生在学习文化知识的同时还能掌握一门语言，更好地促进我国青少年的发展。