张飞飞 浙江省文成县图书馆 浙江 文成 325300

一、引言

2018年1月1日起实施的《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条要求政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持[1]。

第十七次全国国民阅读调查成果显示：2019年，我国0—8周岁儿童图书阅读率为70.6%，同比提高了2.6个百分点；9—13周岁少年儿童图书阅读率为97.9%，同比提高了1.6个百分点；14—17周岁青少年图书阅读率为89.1%，同比提高了2.7个百分点。2019年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为82.9%，同比提高了2.5个百分点。对未成年人图书阅读量的分析发现，2019年，我国14—17周岁青少年课外图书的阅读量最大，为12.79本，较2018年的11.56本增加了1.23本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为9.54本，比2018年的7.10本增加了2.44本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为9.33本，略低于2018年的9.49本。2019年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.36本，同比增加1.45本[2]。由此可见，我国在推进未成年人建立阅读兴趣，以及提升未成年人阅读质量方面还有很大的空间。

二、文成县图书馆少儿阅读推广模式分析

一直以来，文成县图书馆把未成年人视为重点服务对象，推出了一系列的阅读推广活动。每年举办活动百余场次，力求培养未成年人阅读习惯、营造良好阅读气氛、提高他们的阅读水平。该活动主要有以下几类：

(一)开展绘本推广活动

儿童早期阅读培养中，绘本是引导、激发儿童阅读兴趣和潜能的一种独特且有效的儿童阅读作品，孩子在此种较为轻松的阅读中，可张开想象的翅膀，使孩子发现自己的兴趣，萌生读书之乐。为更好地推广绘本阅读，文成县图书馆推出绘本阅读专区，打造绘本阅读推广活动——“小蝌蚪故事屋”，在寒暑假期间设立了绘本精选专架，推荐100多种经典优秀绘本，引导各适龄少年儿童阅读。

(二)开展经典诵读活动

组织和引导少年儿童阅读中华经典，自2013年起，文成县图书馆持续开展经典诵读活动，如“感恩 励志”“童心向党 做一个有道德的人”为主题的经典诵读比赛，在全县中小学生范围内掀起了一股诵读经典的热潮。

(三)开展光影伴书香活动

单纯推荐图书难以激发阅读兴趣，须通过多种方式培养。文成县图书馆推出“当电影遇上书——电影学堂”活动，将纸质阅读立体化。在电影院免费播放经典影片，观赏后由老师介绍影片创作背景、表达主题等，并根据每部影片设计现场互动问题，引导活动参与者结合影片谈自己的所思、所想，拓展参与者的思维能力、表达能力、探索能力。

(四)开展亲子共读活动

文成县图书馆重视“亲子阅读”活动，特别强调父母要以同行者的角度，用热情、爱和耐心，共情引导孩子爱上阅读，使之形成良好的阅读习惯。近年来，先后举办了“大手牵小手走进图书馆”“萤火虫亲子阅读交流活动”“七彩成长营亲子阅读会”“书香家庭亲子共读活动”等，搭建了一个个孩子和家长共读的阅读平台，让家长懂得该如何引导孩子如何读书、读什么书，通过共读一本书，让家长和孩子共同享受阅读的快乐。

(五)开展家庭阅读讲座

在少儿阅读推广中，想要取得良好的工作实效，家长无疑在其中处于非常重要的位置。为使家长懂得阅读对于孩子成长的重要性，倡导并传达阅读的正确理念，近年来，文成县图书馆邀请省、市著名儿童教育专家、现代教育理念推广专家举办“阅读是一种信仰”“那些和孩子一起读书的时光”“亲子沟通的心理学艺术”等讲座。家长与孩子一起来到图书馆，面对面地与专家进行交流，教育专家则结合家庭教育的各种成功案例和自己的研究心得，为家长们传授阅读和家庭教育的秘诀，介绍儿童阅读的方法和技巧。

(六)“活化”阅读主人公

文成县图书馆试图通过活动让“书中的人物活起来”，让孩子与他们喜欢的人物面对面互动交流，深化阅读教育的成效。一是举办图书馆奇妙夜活动。通过公开招募阅读爱好者来扮演经典文学、童话故事中的人物，穿越到现实，与孩子进行互动，该活动吸引了近500余人参与，人气爆棚。二是邀请榜样人物以“真人图书馆”的形式，把真人当成书，面对面分享自己的故事。通过这种交流和互动，让孩子们在活动中深化阅读交互感，而从使他们对阅读产生更大兴趣，培养出热爱阅读和思考的好习惯。

三、文成县图书馆少儿阅读推广的启示

文成县图书馆通过一系列形式多样、目标明确的少儿阅读推广活动，推动了少儿阅读在文成县的普及，在某种程度上发挥了公共图书馆的作用。其中许多活动易于推广，具有很高的可复制性，可为其他同类公共图书馆开展少儿阅读推广提供参考。

(一)公共图书馆应承担少儿阅读的主体作用

《中华人民共和国公共图书馆法》要求公共图书馆要“开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动”，使公共图书馆成为了一个重要的少儿阅读推广平台。重点要做好以下两个方面。一是要营造良好的氛围，在硬件设施上要开辟专门的阅读空间，为少儿阅读活动的推广奠定基础。二是要设置专门的部门和经费保障推广活动的顺利开展。同时要加大宣传力度，营造社会阅读氛围，使各项保障措施顺利落地。

(二)需系统化多样化并针对性地开展活动

活动是少儿阅读推广的最主要形式，必须要作为重中之重来抓。要形成系统化，要依据时代的发展不断地创新活动形式，推陈出新，以保证推广活动的吸引力。文成县公共图书馆针对阅读内容、阅读形式、阅读兴趣的培养、阅读氛围的营造等多个方面创新了活动开展的方式。

(三)充分调动家长的积极性来发挥他们的作用

家长对于少儿阅读习惯的养成具有极为重要的榜样作用，同时也是少儿阅读最佳的指导老师。文成县公共图书馆通过“家庭阅读讲座”系列活动，培养家长的阅读和引导能力；通过“亲子共读活动”让家长引导孩子养成阅读习惯，提升阅读素养，具有很强的实用性和针对性。

(四)推广多形式的阅读体验使之形成互补

阅读方式从载体形式来看，已经从书本转向电子书、微博、微信、有声阅读等各种形式。从阅读内容来看，从读字时代到读图时代再到短视频时代，瞬息万变。而电影、电视等传统的形式，则早已深入影响阅读体验。阅读推广必须要紧紧抓住时代的脉搏，与之相协调，以尽可能地吸引易受潮流影响的少儿的眼球，潜移默化地培养他们的阅读习惯和阅读能力。

四、文成县图书馆少儿阅读推广存在的不足及其对策

文成县图书馆少儿阅读推广活动取得了较大的成效，但不足之处也同样十分明显。首先是社会资源利用不足，文成县图书馆在少儿阅读推广中，几乎是单打独斗的，缺乏与其他社会力量的有效合作，特别是馆校的合作，通过学校和公共图书馆的共建，特别对学校阅览室或图书馆的指导和推广活动延伸，将更加高效、有针对性地推广阅读，培养学生使用公共图书馆的习惯。

五、结语

公共图书馆是一个地方的文化高地，人类智慧的宝库。吸引少年儿童到这座宝库中来，汲取它的营养，是一件必要的、光荣的任务，但是这也是一个高难度的工作。文成县公共图书馆通过一系列的活动，取得了一定的成效，积累了一些经验，具有一定的推广价值和可复制性，可为其他同类图书馆提供借鉴，同时也存在一些不足，需要在在今后予以克服。