林玉桓， 王晓红

(无锡商业职业技术学院， 江苏 无锡 214153)

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着教学、科研和社会服务的重任。近年来，我国从国家政策方面为高职科研工作指明了发展方向。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19 号)提出,高等职业院校要加强产学研合作，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级；《职业学校校企合作促进办法》要求，职业学校应当“增强服务企业特别是中小微企业的技术和产品研发的能力”。很显然，科学研究是高职院校的重要职能之一，通过科技服务能够更好地促进地方经济发展。

一、“双高计划”背景下提升高职教师科研能力的紧迫性

高职教师做好科研，不仅能够提升自身的科技服务能力、行业领域影响力，还能够反哺教学，提升专业水平、教学能力。高职教师科研能力的提升，是提高人才培养质量、更好服务社会的重要保障。因此，应将加强教师科研能力培养提升到高职院校发展战略的高度予以重视。

二、高职院校科研现状与原因分析

目前,高职院校教师在科学素质、科研水平、科研创新力、科研实践等方面还存在一些问题，要认清问题及问题的症结，才能找准提升高职教师科研能力的方向。

(一)教师科研意识与能力有待加强

1.科研认识片面

我国大部分高职院校建校时间短、底子薄，与普通本科高校相比，科研基础薄弱。高职院校科研水平的提升严重滞后于高职教育发展，一些教师对科研工作的认识存在误区，与“双高计划”宗旨不相符。……