吴彦芳

（山西大同大学云冈学学院，山西大同037009）

梁启超曾言：“凡一国之能立于世界，必有其国民独具之特质。上自道德、法律，下至风俗、习惯、文学、美术，皆有一种独立之精神。祖父传之，子孙继之，然后群乃结，国乃成。”[1]这些共同的历史记忆、共同的文化认可、共同的政治归属是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。近年来，高校把传统文化教育摆在重要位置，在探索优秀传统文化融入思想政治教育方面取得了丰富经验。一些地方高校更是在创新思想的引导下，特别重视从地方优秀文化中汲取养分，全面提高学生的社会责任感、创新性和实践能力。在将地方优秀文化融入学生思想政治教育实践方面取得了丰硕的成果，但也面临着种种困境。

1 地方优秀文化在高校思想政治教育应用中面临的困境

1.1 高校大学生对传统文化缺乏学习热情

近几年，在国家政策的引导，新闻媒体的宣传和学校的教育引导下，大学生所接受的传统文化教育明显较以前增多，对传统文化教育的重要性有了一定认识。但认识的提高，并不意味着学习热情的提高，大学生普遍存在对传统文化学习缺乏兴趣、缺乏主动性。海南大学一名学生对其学校做的一项调查发现，有近一半的大学生对传统文化没有学习兴趣，只有一成不到的大学生较为关注中国传统文化[2]。……