仲昭旭

一、苏轼教育思想形成的文化底蕴

(一)家庭教育的影响

苏轼其父苏洵，自号“老泉”，是北宋中期大器晚成的文学家，热衷文学，却屡试不第。但苏洵并没有因此心灰意冷，反而从此醉心于学术，闭门求索，最终作有《嘉祐集》这等散文佳作，是苏轼用心攻读的榜样。苏洵告诫苏轼，读书、作文的目的是进能立功、退能立言：“推是以施之人，不为苟生也；不幸不用，犹当以其所知，著之翰墨，使人有闻焉。”这样积极的教育思想深深影响了苏轼，在日后的生活和教育实践中，苏轼谨记父亲的教诲。每被贬到一处，苏轼并不消极度日，而是积极改善当地教育事业，对弟子灌输积极的学术精神。苏洵常采用激励教育法，从不吝啬对苏轼文章的赞赏和鼓励，这样的家庭教育让苏轼一生受用无穷，苏轼在自己的教育实践中也效仿父亲的教育方法，采用启发式、激励式的教学方法，与学生在教学过程中采用平等的态度交流，取得了很好的教学效果。

苏轼幼时，苏洵常游历在外，其母程氏就承担起了教苏轼识文断字、讲授史书的责任。程氏对苏轼价值观的树立产生了巨大影响，她通过阅读史书中的故事，向苏轼灌输了许多处世立身的经验，向苏轼灌输了不畏奸佞的正直思想，对苏轼的一生产生了重大影响。

(二)宋代文化的影响

宋代是我国封建社会发展过程中一个极其特殊的时代，“崇文抑武”的政治主张让读书成了选拔人才的重要标准，促使着文化教育的繁荣，教育改革成为当时的政治热点。……