李静

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

现如今，医学模式发生了一定的改变，越来越多的人提高了对保健的重视，逐渐提高了对自身健康的要求，促使健康需求逐渐呈现出多元化特点。人们不仅仅重视常规的生理需求，对于心理需求以及社会需求都提出了护理服务的要求。而人文关怀理念的应用，则重视将患者作为中心，以为患者提供适当关怀为护理工作开展的中心，此理念主要体现在健康、个性需求、人格尊严等内容上，所以人们对于护理工作提出了更高的要求。临床护理教学工作的开展，是护理学生发生转变的关键时期，是提高自身理论与实践能力的重要阶段，在此环节中，如何提高学生人文素质较为重要，从而使得学生在步入社会之后，能够更加灵活的应用自身所学知识，充分认识到护理工作的重要性，为日后步入工作岗位奠定基础。目前，为了充分满足社会对于护理人才的需求，该文探讨分析加强护理学生人文素质教育的途径与作用，从而培养出更加优秀的护理人才，推动医学领域快速发展进步。

1 护理教学中人文教育的研究背景

早在20 世纪70年代就有许多欧美国家的医学院校专门开设了人文艺术教育，从此人文学也成为医学教育中重要组成部分，随着时间的推移，人文艺术不断发展壮大，逐渐渗透到医学的各个领域中，对护理教学产生了十分大的影响。

20 世纪80年代，美国护士协会对护理工作进行了定义： 护理工作的本质是诊断并处理人类对存在或潜在的健康问题所作出的反应。……